浅谈中职数控车工实训课堂的组织与管理

1、浅谈中职数控车工实训课堂的组织与管理镇海职教中心浙江宁波315201摘要：在实训课堂教学中，如何既能发挥教师的主导作用，乂能体现 学牛的主体地位？笔者通过实训课堂教学中的课前准备、过程组织和“临课”管 理三个方面论述了数控车工实训课堂组织管理的有效性，从而促进学生的实践动 手能力，提高学牛的职业素养。关健词：数控车工 实训课堂 “临课”管理众所周知，成功的课堂组织和管理在教学中能起到“事半功倍”的效果。 随着我国职业教育的不断发展，教学方法与手段日益多样化，培养高职业素养、 高技术技能的现代化工人己被广泛认可，与社会接轨、岗位模拟的实训课成为中 职学校的重要学习形式。一、课前准备课前准备包括两

2、个方面：实训指导教师的准备和学牛的规范要求。1. 实训指导教师的准备（1）“提前到位”一般是指在上课预备铃响之前，指导教师要到实训工 场，亲切地迎接学生的到来，检查学牛的仪容仪表，同时在规定地点集合、整队。 教师提前到实训工场能决定正式上课的时间，突出教师的主导地位。（2） “安排 工位”是指根据学生人数和数车实训工场规模大小合理，每个小组名学牛, 并推荐1名学牛担任小组长，严格按照7s管理的要求站位，同时每34个小组 安排1名技术和管理能力均不错的学牛担任“小老师”，协助指导教师管理与指 导。合理的工位安排和组织能让学牛一上课就到位，不仅可以避免学生抢夺位置, 也便于教师管理和个别指导。（3

3、） “温故知新”是指指导教师要在上课前回顾上 一堂课的主要内容，并对这堂课提出新的要求。2. 学牛的规范要求。这一环节要求学牛做到“两规范一节约”，具体如下：（1）品行习惯规范。在实训教学中，品德行为的培养以及牛产习惯的 规范显得尤为重要，这也是现代企业对员工的基本要求，即有良好的职业道德与 职业操守。针对职业学校学生的特点，我们把品行习惯分为安全、文明、协作、 竞争。上课吋有以下规范：进入数控车工实训工场，衣着要符合安全要求，佩 带胸卡，要遵守课堂守则。进入工场到指定的数控车床，按7s要求站位，不 随意走动、闲逛、聊天。如果不听指挥或违规操作而损坏设备者，除赔偿经济损 失外，还要停止下阶段实

4、训。不得将食物带入实训场内，保证室内整洁干净。 明确训练的具体内容、方法和步骤（工艺流程），并检查实训用品是否配齐。 实训结束后，做好仪器设备的归位工作，认真填写仪器、设备使用记录。指导 教师验收签名，搞好卫生，切断电源，关好门窗，做好场室使用登记，工场管理 员验收签名后方可离开。在上述环节中，对学生的品行习惯都有很好的规范作用，并在每次实训 课中渗透对学生职业素养的培养，这样才可以达到潜移默化的效果，慢慢地让学 生体会到这不是被强迫做的，而成为一种习惯。（2）工具使用规范。让学生学会规范使用数控车工工具和妥善维护保 养工具，既能提高生产效率和施工质量，又能减轻劳动强度，保证操作安全和延 长工

5、具的使用寿命。在“数控车工工具的规范使用”这一环节的教学过程中，我们必须逐渐地让学生 熟悉并熟练各种常用工具的使用。我们知道，常用的数控车工工具可以分为这样 的五大类：刀具、量具、常用工具、夹具、维修工具。在这一年的教学中，我们 主要是侧重于对刀具、量具、常用工具的熟练使用，以让学生具有中级数控车工 的操作水平。指导教师要加强管理，让他们每天检查自己的工具两遍，开始一遍， 结束一遍。对于工具的合理摆放，教师做一个统一的规定，要求学生工具用完一 次要摆放到原位，使学生养成良好的习惯。这一环的教学我们采用了 “学以致用，以用促学，用中创新”的“三用 二学一创”的教学指导思想，在教学方法上采用了 “

6、六步教学法”。（3）提倡节约。在实训期间，我们要更好地利用材料，同时要注意冋 收，减少浪费，要求学生在整理实训工场的吋候把垃圾归类，比如毛坯、切屑分类。这样有利于垃圾的冋收，使资源得到重新有效利用。二、过程组织在数控车工实训课教学中，教师除了课堂上讲解，直观演示每一个技能 操作“细节”外，巡冋辅导是一种不间断地对教学成果加以巩固的过程。巡冋辅 导活动包括深入其境、有效沟通、团体协作、奖惩分明、注意细节。1 “深入其境”。教师在实训课期间要不间断地在实训工场巡冋指导， 不时地进行辅导，这样至少可以让学生不犯或少犯错误。教师在实训工场巡冋指 导，他的脚步或说话声就可以使那些准备偷懒、“蠢蠢欲动”的

7、学生将心收冋到 课堂上。2“有效沟通”。在教学中要及吋与学生就学习、生活中有关的问题进 行沟通。教师要根据不同的学生给予合理化的建议，同时准许学生对技能技巧训 练提出各种好的建议，并给予采纳和推广。3“团体协作”。是指要树立学生团队精神。以小组为单位，在小组的 每个同学都已掌握该项目的技巧后，方可向教师申请下一个项目的操作。考试过 程如有一位同学没有通过，则全组同学都不能进行下一个项目的实训。要让学生 知道，不是某个同学通过认真训练做出成绩后让集体分享，而是指集体中的每个 人都明确认识集体所要达到的目标及所采取的方法、手段，共同努力完成规定目 标。4.“奖惩分明”。课堂管理都需要一些明确清晰的

8、纪律规定，对于学生 违规，在实训课上要果断迅速又自然地进行处理。比如那些不愿去动手操作而在 聊天的同学，我就站在该同学的旁边私下给予轻声的批评或者较为正式的警告, 同吋在教学过程中也要使用表扬，使课堂气氛更轻松，使课堂行为更规范。5“注意细节”。指导教师要随时关注学生的技能训练状态和思想动态， 及时调整教学进度。比如在实训课中，学生难免会上厕所，这里也容易产生管理 上的一些“漏洞”，会岀现一小部分学生在厕所里抽烟等不良现象。针对这一现 象，我事先与同学们约定如下：一般情况下，需要上厕所的同学先找指导教师报 名，然后按先后次序，一个接一个，并对上厕所的吋间也与同学们做了一个约定： 1-5分钟。三

9、、“临课”管理“临课”管理是指实训课堂结束之前1015分钟的组织与管理，这时部 分学生的“心”奩蠢欲动，处于某种“临界”状态。这吋教师如何总结课堂，如 何让学生走出教室，也是实训课堂有效管理的内容之一。这个环节包括指导教师 点评、学生课堂总结、作品展示以及整理清扫。“指导教师点评”是为巩固学生已学技能训练的内容，教师应抓住机会 总结整堂实训课中出现的错误，同时表扬一些表现比较优秀的同学。“学生课堂总结”是指每一堂实训课安排1-2名学生谈一谈自己的心得 体会，特别是在实训中的所得所失。“作品展示”是指每个小组推荐1名同学上台展示作品，或进行某项技 能的比赛，它可以作为课堂的“传统节目”。这样，对学生在实训课堂中的学习 所作出的努力也是一种鼓励。“整理清点”是指下课前5分钟，实训工场里需要一个有秩序的“解散”过程, 同时安排课代表、小组长和工场管理人员做好清点工作。实训教学是中职教育教学的重要环节之一，而数控车工是实践性很强的 一门课程。良好、有效的课堂组织与管理不仅能提高学生学习的兴趣、积极性, 而且能为学生动手