小学语文课堂教学中的有效合作探讨

1、    小学语文课堂教学中的有效合作探讨    摘要：小学的教学是很重要的，它是为小学生们打好基础的重要的一个阶段。所以在小学的时候老师们要认真教学，为孩子们打好基础，从小学开始就要让他们懂得学习的方法，主动去学习。合作学习是如今新型的一种教学方法，它不仅仅会让孩子们理解课文的主题，还会让老师们教学起来轻松很多，并且更重要的意义是会让孩子们形成一个合作的意识，这在他们以后的工作或者去完成一件事情的时候会有很好的基础。所以老师们在小学的时候就要在孩子们心里种下合作的种子。小学是一个非常重要的打基础的阶段，在课堂教学中要重视起来，高楼大厦之所以会屹立不倒就是

2、因为有一个好的地基，所以基础很重要，它可以决定一个人的成功或者失败。所以说小学课堂教学是很重要的，它就相当于在建筑高楼大厦的时候打地基的时刻。关键词：小学语文   课堂教学   有效合作   探讨合作共赢是一个恒久的话题，它经历了时间的考验最终证明它是正确的。所以在很多的工作，体育运动中都会有一些是需要合作的项目，教学也同样可以利用合作来传授知识。小学语文课堂中，不应该像高中一样枯燥无味，应该充满生机，充满魅力，让孩子们充满期待。所以如今的小学课堂应该改革，把孩子们的兴趣的提起来才会让他们学的进去，才会打好一个良好的基础。不要让自己的

3、学生输在起跑线上，小学语文教学是很重要的，他是孩子们学习文章的开始，要让孩子们在小学阶段就知道如何去阅读文章，如何去快速的找到文章的中心，如何去写好一篇文章。本篇文章就是来介绍这种新型的教学方法的合作学习。一、小学课堂中遇到的问题（一）老师们在课堂中的敷衍，不重视小学老师本来是一个相对于轻松的工作，所以说她们更应该去做好这份工作。但是现在的一些小学老师在课堂上只是想完成学习给他们布置的教学任务，在课堂上随便敷衍了事，他们没有认识到小学课堂的重要性，他们还不知道在小学给孩子们打好基础对他们的未来有多大的重要意义。这种现象的出现导致小学课堂枯燥无味，老师们不想着如何讲课才会提起孩子们的兴趣，对自己

4、的教学工作不负责任。很多的初中生或者是高中生基础薄弱除了一部分不认真学习的以外，很大一部分是因为在小学的时候没有打好基础，上了初中或者高中跟不上老师讲课的节奏。严重的会导致中考或者高考考的不尽人意，在以后的找工作中也会屡屡受挫，这并不是夸大其词，这种蝴蝶效应在生活中很常见的。所以说老师们应该重视起来小学课堂的氛围。老师们要把孩子们的兴趣调动起来，兴趣对于那个年龄段的孩子们来说是很重要的，他们本来就容易分心，对一件事情没有办法集中注意力。（二）小学课堂中没有新颖的教学方法，过于单一现在的教学课堂中，教学方法太过于单一，永远都是老师在讲台上滔滔不绝讲课，学生有时候甚至没有丝毫的参与感，这样的教学方

5、式是错误的，在课堂上学生们没有参与进去，他们就不会形成一个良好的记忆氛围。即使他们在老师的硬性要求下将课文可以很流利的背诵下来，他们也没有形成一个很好的的记忆链，他们的记忆会随着时间慢慢消失，并且这种消失速度很快，所以说让孩子们参与进去课堂中，老师讲的课对学生们来说才有意义。学生们需要参与感，让学生们成为学习的主人，而不是做它的奴隶。有很多方法可以让孩子们参与进去课堂中，其中合作就是一个很好的方法。（三）没有找到学生们的兴趣，课堂枯燥乏味兴趣是最好的老师，尤其是在小学这个阶段，孩子们天性活泼好动，在课堂中很容易分神，所以说这个时候就要让他们提起兴趣来，但是毕竟是在课堂，这个时候就可以让孩子们合

6、作学习，在讲课文的时候让孩子们进行角色扮演，共同合作将课文学完，这样才会提起孩子们的兴趣来。他们需要的是主动学习，如果他们这个年纪去被动的接受知识的话，很可能这种教学是在做无用功。二、合作学习，共同提高俗话说，三个臭皮匠，顶个诸葛亮。合作的力量是巨大的，合作起来可以完成很多你无法独立完成的事情。古往今来有很多关于合作的典故，并且很多的成就以及发明不可能是没有合作而独立完成的。所以说合作非常重要，在小学教学中也可以用合作学习的方法来让孩子们进行快乐学习。（一）双人合作学习在课堂上如果老师只是一个人去讲一篇课文，而不注重孩子们的体会，这样会让孩子们分心，他们无法进入课堂中。例如老师在讲小学中的一篇

7、课文牛郎织女，这是一个千古传唱的神话爱情故事，单单是老师一个人去用语言把它讲出来并不会吸引孩子们的注意力，所以这个时候老师们就可以让孩子们进行双人合作学习，让他们一个人扮演牛郎，一个人扮演织女去演这个故事，前提是老师们要提前和孩子们说，让他们提前预习这篇课文，并且将由他们两人分成小组去表演，这个时候孩子们就会提起兴趣来，在上课的时候他们以及知道了课文讲的内容，老师们再给孩子们简单的概括一下重点内容是什么，就可以让他们进行双人小组表演了。比如演牛郎和织女分开多年以后在鹊桥上说了些什么，老师们引导孩子们让根据剧情模拟对话。他们也可以发挥他们特有的想象力，丰富这个故事的内容。孩子们内心世界是很丰富的

8、，让他们用课文的故事作为提示，想象牛郎和织女的未来将会是什么样的。相信他们的童真会出现很多的新颖的结局。当他们表演完以后老师们再和他们说这篇课文讲的主题是什么，这个时候孩子们的注意力肯定会全部聚集在课堂上。在这节课堂中，孩子们通过双人合作学习，很好的参与进来了课堂中，在课堂中变得主动了起来，就会让学习变得轻松起来。（二）小组合作学习上个方法是双人合作学习，它仅仅局限于课文中角色少的情况，并且双人合作学习可以营造的课堂氛围也有限，虽然可以调动孩子们的兴趣，但是也不是很明显，所以说它是进行合作学习的第一步，也是最开始的一步。小组合作学习是一个升华，它可以将课堂气氛营造到另一个高度，可以让孩子们的兴

9、趣吸引的最好。比如老师们在讲小蝌蚪找妈妈这篇课文，老师保持以前的讲课方式当然是不行的，让同学们进行双人合作学习也是行不通的，因为里面角色不止两个人，所以这个时候就应该用小组合作学习， 老师让几个同学扮演小蝌蚪，让一个同学扮演鲤鱼阿姨，让一个同学扮演乌龟，让一个同学扮演大青蛙，让孩子们根据课文中的剧情去将情节表演出来，一步一步根据课文向剧中的人物提问。小蝌蚪们都需要说话，如果课文中的说完了，就让他们自己发挥想象力去想出一些问题，鲤鱼、乌龟、大青蛙也要根据孩子们想出来的问题去进行相应的回答。因为只有这样才会让他们全员参与进入，他们都会成为课堂的主导者。在课堂中孩子们通过小组合作学习，做到了人人参与

10、，老师们的教学也会变得相对轻松，何乐而不为呢？教学的目的才會达到理想的效果，孩子们在快乐中得到了知识。（三）根据兴趣彼此进行合作学习不管是双人合作学习还是小组合作学习，目的都是要提起孩子们的兴趣来，让他们对这节课有兴趣。所以说老师在讲要一篇课文的时候，将主题告诉同学们，让孩子们自由分组，发挥想象力，写出一组只属于他们的故事来。这个时候就可以让孩子们根据自己的兴趣进行分组，比如喜欢童话故事的在一组，喜欢科幻故事的在一组，喜欢现实故事在一组。根据兴趣分组，共同努力，一起合作去写好这篇故事。不管是什么教学方法，最终的目的就是让孩子们对课堂有兴趣，不在课堂上分神。因为他们是小学生，注意力不容易集中，总

11、想着去外面和小伙伴们一起玩耍。老师们不能对他们批评太过于严厉，不能扼杀他们的天性，老师们应该去想办法把课文讲的有趣，让孩子们更愿意去听老师讲的课。合作学习运用在小学语文教学中并不是一件很难的事，而且如果运用成功能够帮老师解决很多问题，这样的方式应该大力推广，让更多的人熟知并认可，而且合作学习不仅提高学生的学习，也能让他们的合作能力有所提升，这会让他们受益终身，对学生有很多好处，合作学习在运用过程中肯定会有这样那样的问题和阻力，但是小学生的这些问题都很好解决，只要教师用心实施，最后的成果一定会让人眼前一亮。老师要对小组合作学习进一步创新，要从学生的实际情况出发，不要拘于形式，要灵活掌握这种方法，只有这样，才能促进小学生探索语文的能力，为以后语文学习打下基础。参考文献：1王丽萍