师生互动在小学语文教学中的应用探讨

1、    师生互动在小学语文教学中的应用探讨    李艳峰摘  要：一直以来，家长都会教育学生在学校要尊重教师，这没有错。可是现在有些学生过于尊重教师甚至于害怕教师，见到教师都不敢打招呼甚至绕道而走，遇到不会的题目也不敢向教师请教，这就很影响着学生的成绩。而教师在语文课堂上进行师生互动，可以解决这个问题，让学生不再害怕教师，使学生有不会的问题就以放松的心态向教师请教，形成一个良好的师生关系，学生的成绩自然会提高。关键词：师生互动;小学语文;学习气氛;师生关系;知识理解现在国家比较支持新的教学方法，比如学生可以参与到课程中，而不能是教师一味地向学生

2、教授知识。课堂互动可以有效地让所有的学生都参与到课堂中来，让学生感受到课堂的参与感，学生自然会活跃起来，跟着教师教学的步骤进行学习，学习效率自然会提高，那学生的成绩也会随之提高。本文笔者将结合自身多年的教学经验，对师生互动在小学语文教学中的应用进行一番探讨，希望可以对广大的教师和学生有一定的积极作用。一、营造良好学习气氛小学生上课的注意力不集中也是有客观原因的。如果是沉闷无趣的课堂，小学生很容易走神。为了吸引学生的注意力，教师可以学生进行师生互动，通过问问题让学生参与到课堂当中来。这样学生就很容易集中注意力，通過集中注意力后积极回答教师问题，会营造一个良好的学习氛围。部分学生能够营造出良好的学

3、习气氛，是会带动一些其少部分没有认真听课的小学生去认真听课，这样学生整体的学习效率就会提高。例如，在教授白鹭这篇文章的时候，我就问大家：见过白鹭没有？然后很多学生就说在动物园里见过。然后我又问：白鹭是什么样子的？很多学生争相描述白鹭像天鹅，它有长长的嘴巴，全身都是白的，然后脚是黑色的。就这样在讲课之前通过提问简单的两个问题和大家进行互动，就可以让很多学生活跃起来，课堂上就形成了一个良好的学习气氛。大家都讨论起来之后注意力就集中起来，这样再讲课堂上的知识点学生就会很容易接受。接下来在讲课的过程中，我又提问：文章中“素之一忽则嫌白”中“素”是什么意思？很多学生陷入了沉思，也有很多学生争相回答。就是

4、这样一种良好的学习气氛，可以让大多数学生或者是所有的学生都集中注意力认真学习探讨，这样学生的学习效率自然会提升。二、促进师生关系升温现在几乎每个班级都会有这样的学生，他们非常害怕教师，不敢跟教师近距离单独交流，遇到不会的问题也不敢向教师请教。如果是其他学生会的问题还好，他可以向其他学生请教，但是如果其他学生不会就很麻烦。但是教师在课堂上和这样的学生进行互动，让他们不再害怕教师，可以主动和教师交流促进教师和师生的关系。让学生觉得其实和教师交流也并不是很难，遇到不会的问题可以主动向教师请教，学生的课堂参与程度会明显提升。例如，在教授桂花雨这篇文章的时候，在讲课前我就问了一个不经常和教师交流的内向的

5、学生：见过桂花吗？是什么颜色的？大小怎么样？然后他回答，见过桂花，是黄色的很小的一朵。正是这样一个简单的问题，让他展示自己的同时也让教师和这个学生的关系升温了，学生也会觉得自己与教师的关系更进一步。接下来我又问：作者为什么喜欢桂花雨？就是这样一个简单的问题，再次和这个内向的学生沟通。教师主动地多次跟学生去交流，让学生知道其实不用那么害怕教师，教师就像家长一样很温和温暖，跟教师交流并不是很难。所以遇到不会问题的时候，学生可以主动上来向教师请教，学生的学习成绩自然也会有所提高。三、强化学生理解知识如果按照老式的教学方法，而小学生的注意力集中的时间不是很长，再加上上课沉闷枯燥，小学生对知识的记忆的时

6、间就会很短，那到考试的时候就非常容易忘记。而如果上课教师与学生进行互动，通过教师问题学生回答，这样可以激发出学生的学习热情，间接地就强化了学生对知识的记忆和理解。相同的时间学生记知识的时间更长，就提高了学生的学习效率，学生的学习成绩就会提高。例如，在教授黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗的时候，我在课前讲课过程中还有讲完这首诗的时候都会问：这首诗的作者是谁？这样学生在一节课上回答了三次作者是李白，那黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗作者是李白这句话就深深地印在了学生的脑子之中，很长时间都不会再忘记，这就达到了强化学生知识理解的效果。还有在课堂上多次提问：这首诗是什么类型的诗？学生通过回答送别诗，也会加强学生对

7、这首诗的理解，考试也会很容易快速回答出题目。通过不断问第一句是什么，第二句是什么，让学生多次回答教师提出的回答问题，学生在课堂上就很容易背出整首诗的内容。学生通过自己的思考，就很容易在自己的脑中将知识进行加强记忆和加深对知识的理解。这样通过上课教师与学生的互动，加强学生对知识的理解，可以提高学生的学习效率。总而言之，在小学的语文课上进行师生互动可以让学生参与到课堂中来，营造一个良好的学习氛围，并带动少部分不爱学习、注意力不集中的学生一起学习。让全班的学生在课堂上都能有良好的听课状态，提高教师在课堂上的教学效率，师生共同进步。也可以让学生更多的与教师进行近距离交流，使学生与教师之间的关系升温，让学生不再害怕教师。还可以加强学生对知