略谈如何做好高三班主任角色

1、略谈如何做好高三班主任角色郭武悦 广西平南县实验中学537300摘 要：在高三阶段，班主任工作的优劣，更能影响学牛的发展和未来。高 考是学牛牛命中的一块里程碑，几乎没有人可以一笑置之，他们的压力、紧张、担 心、烦躁，表面的谈笑风牛掩盖不住内心的焦虑。因此，我认为，高三的班主任, 就应该不仅是一位“传道授业”者，更应该是一名善于对学牛进行心理辅导的心 理医牛。关键词：高三班主任刻苦责任人牛价值在牛命的长河中，总有一段经历让我终牛难忘，那就是这么多年来担任高三 班主任的风风雨雨；总有一份情感让我刻骨铭心，那就是高三毕业时师牛依依不 舍之情；总有一种理想让我永不放弃，那就是当好班主任，当一个优秀的高

2、三班 主任。一、未雨绸缪，提前预警在我的电脑里我保存着多年来高三学牛个人资料：他们的家庭情况、获得奖 励或者被学校扣分情况、历次考试成绩。每一次高考模拟考试成绩出来后，我就 会对一部分学牛进行考情分析。特别是教师认为能考上一木、二木却没有考好的 学牛和临界牛，回顾他们这段时间的表现，及时分析他们的学习、思想问题并且 询问科任教师的看法。每次模拟考试后，都要召开各科任教师一起参加的学情分 析会，共同为学生会诊，也让学生自己谈谈考试的得与失，为下一步复习做细做 实。由此我总结出这些学牛考试失误的原因：1.自以为是，基础不扎实；2.情绪 波动大，发挥不正常；3.性格内向，缺少交流；4.谈情说爱，影响

3、学习；5.手机 上网，学习分心；6.应试能力差，考不出等等。根据这些经验，为了不让学生在 高考中犯错，每一次模拟考试后，我都会上一节励志奋发的主题班会。如无悔 高三、态度决定人生，细节决定成败等等的专题班会。就学牛学习的自信心、 学习的态度与学习的方法做打气鼓劲与指导。每一次都不会是简单的重复，而是 根据学生的具体情况出发，分析他们的得与失，做到未雨绸缪，提前预警，使学 生在高考中立于不败之地。二、调查研究，因材施教要管好一班学生，关键是对他们要有一个详细的了解，在了解的基础上有针 对性地开展工作。开学之初，我就给学生发放调查资料，摸清楚学生的个人信息； 询问高二年级的相关教师，了解学生的学习

4、、纪录等情况；查询学生在高二时的 各科成绩优缺情况。这样对班上每个学生的家庭情况、身体状况、性格特征、记忆与理解能力、学习 成绩、目标理想、困惑担忧、以往得失、对新班级建设的看法、对新老师的建议 等做了非常全面的调查了解，为班级工作的开展掌握好第一手资料。根据这些资 料，我进行归类：优生与学困生，性格内向与开朗的学生，自觉性强与自控能力 差的学生，有管理才能的学生等。在班级管理中发挥各自所长，克服弱点，同学 之间互补，共同提高和发展。与此同吋，及时把这些信息与各科老师分享，让老 师们很快就了解学生的情况，从而进行因材施教，有利于学生学习进入快车道。三、个别辅导，整体推进个别辅导作为班主任常规管

5、理的一个重要环节，如果认真落实会收到很好的 效果。在班级管理的过程中要关注尖子生，狠抓特长生，力促临界生，严格要求 后进生。这样就能够提高平均分，做到整体推进。对于个别辅导，站在班主任的 角度，我认为应该做好以下几点：1 做好思想工作，不管做什么事，态度决定一 切。2.重视学习习惯的培养。俗话说：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种 习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。学生的学习习惯与学习成 绩存在着密不可分的关系。3贵在坚持，做到持之以恒。做任何事情，最怕的是 半途而废，对学生的辅导也一样，只有长期坚持，才能结出硕果。四、身体力行，思想引领一位纳粹集中营的幸存者当上了美国一所中学

6、的校长，每当新教师来校报到 吋，他都会交给新老师一封信，信上写着这样令人震撼的句子“亲爱的老师，我 是集中营的生还者，我亲眼看到人类不应当见到的情景，毒气室由学有专长的工 程师建造，儿童被学识渊博的医生毒死，幼儿被训练有素的护士杀害，妇女和儿 童被受过高中或大学教育的人们枪杀。看到这一切，我怀疑:教育究竟是为什么？ 我的请求是：请你帮助学生成为具有人性的人，你们的努力绝不应当被用于制造 一个渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。”只有在能使我们 的孩子具有人性的情况下，读、写、算的能力才有价值。所以作为班主任，我们 应该注重学生的勤俭节约、文明礼仪、高尚品格、集体观念、社会责任感、感恩 奉献等方面的教育，做好学生健康心理形成的导师。五、刻苦钻研，提高水平作为班主任，要使自己班里同学服从你的管理，班主任的教学水平也是很重 要的，平时班主任除了学习班主任的管理经验外，还需加强自己业务学习，多钻 研教材和考纲，教学过程中采用多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，让 学生敬佩你，课上得好，对班级管理有很多的益处，所以班主任提高管理水平, 千万不要忽视自己的教学水平的提高。我认为，高三的班主任，就应该不仅是一位“传道授业”者，更应该是一名善 于对学生进行心理