科技文阅读_语文_高中教育_教育专区

1、重庆市工业学校课堂教学设计方案课题科技文阅读指导课程名称成考语文授课班级电气转考161学时8授课日期笫1周第1-4次课一、教学内容分析与处理科技文虽是科学知识，考查的却不是对科学知识的阐释，而是“语文”学科的能力。只要我 们具备了一些行之有效的阅读技巧，科学类文章同样是可以把握的。、立足全篇整体把握二、关键句段挖掘内涵三、筛选整合文中信息四、结合内容推断想象二、教学目标1. 能全面理解材料；2. 能准确地解答题。三、学情分析大部分职业学校学牛缺乏独立思考的能力，缺乏能够准确而迅速地从书而读物中获取有效的信 息的能力。但是他们愿意通过参加成人高考，提升自己的文化水平。四、教学策略选择与设计讲授式

2、；任务驱动法；日主学习；练习五、教学资源与工具准备课前打卬教案六、教学过程第一次课5+1职业素养教育：1.检查学生的着装，手机，教室清洁。2. 综合索质教育：公交车上两人在抢座位，少女得胜，老者不服，连连质问：你家冇没冇老人，你会 不会老啊，一点教养都没有。少女反唇相讥：老了就在家呆着，别到外面碍事。众人无语，售票员安 处不动，只评价一句：中国人的素质就这么差。汽车熄火。司机喊“赶紧推车”。冇座的怕丢了座自然不动，没座的怕占不着好位置也不积极。售票 员边推边嚷：现在人的素质怎么这样？不推谁都别想走！ 一位乘客不服，便跟人嘀咕：这帮人出车前 也不检査一下车况，太没职业道德了。车终于走了，大伙儿算

3、歇了一口气。售票员乂抱怨说：这破车 三天两头出毛病，也不知是怎么造出来的，瞧这工人的素质！众人皆乐。3. 教师请学生讨论案例。“到底谁的素质差”。“一个人做了一件合乎伦理的事，还不能说他是有徳的；只有这种行为方式成为他性格屮的固定要索时，才可以说他是有徳的。” -黑格尔环节教师活动学生活动设计意图、导 入从100分到98分，挨一顿揍；从55分到61分，得一个吻。 这看似荒诞不经的故事，却常常发生在我们身边，许多人看 来，前者退步了挨揍是天经地义，示者进步了得吻是理所当 然。我们常说，要一把尺子量到底。在现实生活中，应当 说尺子是最公平的，但拿在不同人的手里，去度量不同的人， 就会出现不同的结果

4、。我们习惯了妈妈在厨房中的忙碌，一 fi三餐总是准时吃到可口的饭菜，可当有一天，我们回家面 对着t锅冷灶的时候，却首先想到的是无饭可吃，泪丧之余， 面露愠色，其至开口责备，完全忽略了她累了病了，掠不住 了，连烧口开水的力气也没有了；而我们的爸爸偶尔下一次 厨房，惹一碗面，却能让一家人感到万分知足。惯性，使我 们的尺子变得富有弹性，却无法丈量出爱的深远。每个单 位都良莠不齐，有t的有看的，也有捣乱的，总有一些禿子 混在和尚z中滥竽充数。奇怪的是干的永远在干，看的一直 在看，而干得越多失谋也越多，得到的批评也越多，而那些 看客，偶尔偷机収巧做做样子，就会名利双收。甚至那些捣 乱的，变得乖巧一些，就

5、会让领导和一席众人皆大欢喜，心 满意足。惰性，使我们的尺了带了偏见，就再也无法凝聚众 人的力量。大家还记得北方小城那位舍粥的大嫂吗？每到 冬天她就半夜起来，熬上满满的三锅热粥，免费送给寒风中 瑟缩的清洁工、穷苦人和乞丐，数年如一口，不曾间断。而 当有一天，一位老汉从中吃出了一粒沙子，顿时将一碗热粥 泼在大嫂的身上，而领粥的人，也瞬间划分为两大阵营：有 人说老汉不该撒野，也有人指责大嫂不该掺沙子。薄情，让 我们的尺子扭曲，冷了多少善良的心。开县一辆满载了 19名乘客的中巴，突遇险情，一头栽进深 达五米的水塘。当地村民金有树跳进冰冷刺骨的水屮，砸开 车窗将19名乘客全部救出，自己却因长时间冷水的浸

6、泡患上 肺病，举债治疗数刀，告借无门，不得不离开医院，病死家 中。19名幸存者无一人去医院探视，更无人为他送行。金有树 临死前写下一封信，第一句话就是：“我救了 19人的命，现 在谁来救我的命。”冷漠，让我们的尺子旬然寸断，留下无 尽的遗憾。每个人心里都有一把尺子。我们用它來衡量别人，更要时常度量自己。这个世界，应当 有这样一把尺子，于情充满温暖，于理凸显公平，于法彰显正义，时时刻刻闪耀着人性的光辉。 只要坚持从我做起，从一点一滴做起，苛责占我，宽厚待人，星星之火，势必燎原，人间终会洒满阳光，泗满爱。听引导学牛树 立信心。二、如 何读注重整体阅读，说切性的文字抓住基木概念以及对基本 概念解释的

7、文字：议论件的文字抓住基本观点以及对观点阐记录梳理知识 点，o、科文体题巧 三i学总解技将题干屮否定陈述转换为肯定陈述。有根据"证据"原 因等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称 代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。找出选 项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行 比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后 果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、 部分与全体的区别。学生听讲并记 录有一个概念正常错误有故意混淆，以偏概全，无中生有，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分。斜文型析 儿技题分【概念词语】理解题答

8、题技巧：找岀选项相对应的内容区域，划岀文章屮相对 应的语句，联系词语的本义，抓住语境义。【句子】理解题答题技巧：理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分 的分析。其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。 找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。分析 原因和结果的关系。分辨先后顺序。检查该选项的解释与全 文或全段的倾向性是否-致。【信息】筛选题答题技巧：找出选项相对应的内容区域，依次筛选。原文 内容与选项保持一致，选项与题干要能构成因果关系。略过 无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住木质特征。【要点概括题】答题技巧：找出文章中和对应的语句，抓住文中议论抒情 的句了。转述内容要与原文

9、内容逐一相对。概念不能随意扩 人或缩小，因果、前示关系不能颠倒。注意选枝之间的比较, 如果选项中有内容才盾的选项必有一错。【推断想彖】题答题技巧：找出推断的根据。注意叙述角度和表达方式的 转换。分辨町能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与 特称。推断不夸大，不缩小,不无中生有。学生参与帮助学牛掌 握分析题意的 能五识结知总所有的判断都必须来自原文，切切不可以主观臆断，建议 先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。先做最后-道 选择题，对全文有一个整体的把握再做其余三道选择题。找 到题十中句了在原文中的位置，前瞻后顾，整体把握，多用 排除法（尤其是表述绝对的选项）。同时必须用？或其他记 号来捉

10、示自己。学生和老师一学习捉高表现 力。述的文字。认真读懂第一段和最后一段,并在头脑屮人体复 述各段内容。标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的 句子,并用笔划出称代词、关联诃、标志词。阅读题目，找 出选项相对应的区域。文章内容与题目相互验证。六、课 堂练 习根据刚才分析内容，做练习册第一套科技文阅读学生写作文提高构思写作 的能力七、课 堂小 结通过学习，同学们要掌握科技文的答题技巧。教学流程图：导入一科技文阅读认知f解题技巧一题型分析一知识总结一练习一小结七、教学评价设计评价标准：1、内容：字迹工整、卷面整洁、作业完成度等；2、分值：按等级打分abcd四级 三等打分。八、课外作业和教学总结电

11、气转考1班总结：第二次课5+1职业素养教育：1. 检查学生的着装，手机，教室清洁。2. 综合素质教育：习惯养成：学生讲讲见闻。环节教师活动学生活动设计意图一、导入朗读知识点。学生听讲强化学牛学 习的信心二、练 习科技文练习：见练习册学生自主独立 完成独立思考三、评 价指导针对第一次作业进行评价指导学生再练习提高学生的 独立思考能 力四、再 练习科技文练习：见练习册口主学习提高自学能 力五、小 结通过学习，同学们要掌握科技文的答题技巧。学生和教师一 起总结教学流程图：导入一练习一评价指导一练习一结束七、教学评价设计评价标准：1、内容：字迹工整、卷面整洁、作业完成度等；2、分值：按等级打分abcd

12、四级 三等打分。八、课外作业和教学总结电气转考1班总结：第三次课5+1职业素养教育：1. 检查学生的着装，手机，教室清洁。2. 综合素质教育：习惯养成：朗读作文环节教师活动学生活动设计意图导入朗读知识点。7住听讲强化学生学 习的信心二、练习科技文练习：见练习册学生口主独立 完成独立思考三、评价指导针对第一次作业进行评价指导学生再练习提高学生的 独立思考能 力四、再练习科技文练习：见练习册自主学习提高自学能 力五、小结通过学习，同学们要学握科技文的答题技巧。学生和教师一 起总结教学流程图：导入一练习一评价指导一练习一结束七、教学评价设计评价标准：1、内容：字迹工整、卷面整洁、作业完成度等；2、分值：按等级打分abcd以级三等 打分。八、课外作业和教学总结电气转考1班总结：第四次课5+1职业素养教育：1. 检查学生的着装，手机，教室清洁。2. 综合素质教育：习惯养成：讲故事环节教师活动学生活动设计意图-、导入朗读知识点。学生听讲强化学牛学习的信心二、练习科技文练习：见练习册学生自主独立 完成独立思