浅谈小学美术教学中如何渗透德育

1、    浅谈小学美术教学中如何渗透德育    摘 要：小学不仅是学习美术知识的初始阶段，也是小学生学习德育知识的初始阶段，美术知识和德育知识都是小学课程的教学内容，无论是德育知识还是美术知识，都关系着学生今后的综合素质，所以，这些知识的学习对小学生而言具有必要性和重要性。基于此，主要谈论小学美术教学中如何渗透德育，并提出几种方法，促进德育知识在美术教学中的渗透，提高小学生的综合素质。关键词：小学；美术教学；渗透；德育教育一、把德育知识渗透进美术教学课程或内容进行教学学习美术知识可以使学生陶冶情操、抒发情感、表达意愿等，所以，美术教学内容、教学课程本身就含

2、有一定的教育意义，为此，美术教师要充分挖掘其教育意义，把相关德育知识与课程内容融合为一体，相互渗透，不仅激发小学生的美术学习兴趣，也对小学生实施了德育，从而达到小学美术素质教育的要求。那么，怎样把德育知识渗透进美术教学课程呢？例如，小学美术教师在上我爱我家这一课时，美术教师在教学中可以向学生讲述父母把爱奉献给孩子，长辈对晚辈关爱、晚辈对长辈孝顺的事迹，这样就可以把德育渗透到美术教育中，让小学生学到更多、更广泛的知识。二、在美术作品欣赏过程中向学生讲解德育知识小学美术教学中，也有很多美术作品需要学生欣赏，小学美术教材中也含有较多的欣赏作品，所以，美术教师在让小学生欣赏美术作品时，向小学生讲解相关

3、德育知识，这也是一种较好的渗透方法。例如，美术教师在课堂指导小学生欣赏万里长城、敦煌壁画、兵马俑等相关作品时，可以结合我国历史向小学生讲解热爱祖国、热爱人民等方面的德育知識，不仅可以促进小学生对作品的认识和理解，提高欣赏能力，也培养了学生的爱国热情和爱国精神，同时，也可以提高学生的自信心和自豪感。三、利用导入法把德育渗透到美术教学中视频导入教学方法是我国教师普遍应用的教学方法，能够有效地吸引学生的注意、丰富学生的想象力，从而激发学生的求知欲望，特别是对中小学学生的教育，通常能起到良好的教学效果。所以，小学美术教师在上新课之前应用视频导入法，把所含的德育知识引出来，并得到学生的重视和关注，从而让

4、小学生在美术课上也能学到较多的德育知识。例如，在上小学二年级节日的餐桌这一课时，可以播放老人和小朋友过生日的视频或者有关节日的视频，供小学生观看，小学生定会对此感到好奇，势必会激起探索欲望，然后美术教师再将其中所含的德育知识讲授给学生，学生就会学到尊老爱幼以及有关中华民族传统美德的德育知识。同时，也激发起小学生的美术学习兴趣，也更有利于小学生学习美术课程。四、在评价中对小学生进行德育也是一种较好的渗透方法小学生受年龄和思想的限制，通常具有天真、幼稚的特点，使小学生特别喜欢被表扬、被夸奖、被赞赏等，所以，美术教师可以利用小学生这样的心理与特点，在美术教学中间接地传授德育知识。主要做法为美术教师在

5、课堂审阅学生作品时可以对学生进行语言表扬，例如，向小学生说“你画的小兔子真可爱”“你画的大山风景真优美”等类似的语言，不仅迎合了小学生的学习心理，也可以让学生联想到爱护小动物、爱护环境等方面的美德行为。反之，以相反的态度和相反的语言批评小学生，不仅挫伤了小学生的美术爱好，也可能让小学生讨厌小兔子和不关心环境问题，甚至是出现一些有伤道德的行为。由此可以看出，在评价中对小学生进行德育间接地培养了小学生的美德行为。五、利用美术手工课进行德育也是常用的渗透方法在美术教学中，对小学生而言，经常会开展手工活动，让学生自己制作简单的工艺品，所以，美术教师可以利用手工课开展合作制作活动，挑选仅依靠个人能力难以

6、完成的工艺品，让学生之间互相合作，共同完成工艺品的制作，在此过程中，学生之间可以互相交流、互相协作、小组之间互相比拼等，不仅激起学生的制作热情和学习热情，还可以培养小学生热爱劳动、热爱艺术、团结协作、爱护友谊、尊重劳动成果以及发扬集体主义等精神。当相互借制作工具时，还可以培养学生乐于助人的精神。这无疑是对学生进行了德育。六、在美术课外活动中渗透德育也是常用的方法在美术教育中，开展美术课外活动是必不可少的教学方式，对学生学习美术有极大的帮助，特别是小学高年级的学生。所以，在春暖花开、鸟语花香的季节，美术教师把学生带到景色优美的自然环境中开展主题绘画活动，给出多种主题让学生进行作品创作，例如，以彰显农民劳作辛苦、爱护野生动物、美化自然环境等为主题开展绘画作品创作活动，不仅培养了小学生的美术思维能力、美术想象能力，也可以让学生联想到劳动人民的辛苦，从而对劳动人民更加尊敬，同时，也可以让小学生产生保卫家园的思想。参考文献：1李艳芬.浅析小学德育实效性教学的理念及方法j.学周刊，2018（2）：51-52.2黄强坤.美