英语学习中文化差异带来的思维障碍

1、英语学习中文化差异带来的思维障碍摘要：由于中西文化各自的社会遗传性致使国人在学 习英语过程中产生了一定的障碍，本文从思维模式、待人 接物、词汇以及价值取向四方面论述了中西方文化中存在 的差异，把语言教学和文化教学有机地结合在一起。 关键词：文化差异中西文化英语教学在英语学习当中，语言学家们也对语言与文化的关系 进行了思考，语言的学习不止存在于语言形式的学习，而 且也通过语言来研究两个民族文化的差异性。文化的丰富 和发展得益于语言，语言之中也蕴含着文化。如果不能很 好地掌握中西方文化的差异性，必然会对语言的学习产生 一定的障碍。正如美国语言学家萨丕尔(edwardsapi r)所主张的： “语言

2、的背后是有东西的。而且语言不能离开文化而存在, 所谓文化就是社会遗传下来的习惯和信仰的总和，由它可 以决定我们的生活组织。”由于中西文化各自的社会遗传性 致使国人在学习英语过程中产生了一定的障碍，主要体现 在以下几个方面：一、文化差异在思维模式上的体现语言是思维的轨迹，其承载着文化。语言不同，文化 必然不同，不同的文化背景下培养出的人的思维方式也必然存在着差异。而思维方式的差异是造成英语学习困难的一个重要原因。以儒学为主导的中国传统文化强调整体性概念，习惯上从整体去看待事物，通过知觉从总体上模糊而直接地把 握认识对象的内在本质和规律，而不会对事物内部的各种 联系加以分析，更不会把事物分成个体来

3、看待，因此中国 人会有“天人合一”的说法。而西方人则不同，西方文化强调事物的个体性，他们认为世界是由不同的个体组成的, 组成世界的各部分是可以分离、可以划分的，所以西方人 会有“天人分离”的思想。由于对个体的强调，西方文化 中体现出的是征服而东方文化则持顺从态度。西方人认为 人类是大自然的主人，人类可以驾驭和征服自然；东方人 则认为人与大自然是一体，人应与自然合作，与自然和谐 共存。二、文化差异在待人接物上的表现中国人看重人情、宗族、同门、师生方面的情谊，思 考问题不会单纯从一个方面去考虑，而是喜欢从整体、长 远去考虑，往往使一件原本简单的事情复杂化，；而西方人 可能相对想得比较简单些，一就是

4、一，二就是二，一码归 一码。以前看过一个故事，某中国人在国外开车违章，被警 察拦住，要求处罚，于是，该人根据自己在国内的经验， 开始求情说好话，希望警察能网开一面，并表示“下不为 例”，警察也始终在微笑着听他说话，不置可否。该人看警 察没有表示反对，以为事情就这样过了，很开心地开车走 t,几个月后，该人收到了法院的传票，才知道事情根本 不是自己想的那样，人家对他微笑，只是职业的要求，而 该怎么办，警察绝对不会给你“下不为例”的机会的。三、 文化差异在词汇中的表现词汇是构成语言最基本的结构，中西文化的差异还表 现在对相同词汇的不同理解上。词汇隐含的文化意义往往随着文化、时间和个人经历的不同而变化

5、，同一词汇由于不同的文化环境而表现岀不 同的意义。如old 词，中国人历来就有“尊老敬老”的传 统，一提到“老”在中文里更多的是表达尊敬的意义，如 老祖宗、老爷爷、老奶奶等。对于年龄大的人我们尊称为 老先生，和别人谈话时，年龄越大，资格越老，也就越会 得到别人的尊敬。然而，西方国家极少有人愿意倚老卖老 而自称"old",在他们看来，“old ”是“不中用”的代名词，是和“不合潮流”、“老而无用”的含义连在一起的。四、文化差异在价值取向上的体现在价值取向上，西方人崇拜个人奋斗，凡事以个人为 中心，尤其当人取得成就时，从来不掩饰自己内心的兴奋, 会以各种方式进行炫耀，来证明自己

6、的能力。相反，中国 文化不主张炫耀个人荣誉，而是提倡谦虚。中国人认为谦 虚使人进步，西方人则变现为骄傲是自我价值的真正体现。中国人反对王婆卖瓜式的自吹自擂，然而中国式的自 我谦虚或自我否定却常常使西方人大为不解。这种谦虚， 在西方人看来，不仅否定了自己，还否定了赞扬者的鉴赏 力。西方人有很强的自我中心意识和独立意识，对于所做 的事情，会自己负责。在竞争日益激烈甚至残酷的社会， 每个人生存得好坏取决于自己的能力，因此，每个人都必 须自我奋斗，把个人利益放在第一位，即西方人“利己主 义”会强一些。由于过分强调个体，西方人不习惯关心他 人、帮助他人，更不会过问他人的事情，否则会被认为是 干涉别人的私事。正由于如此，他们不会主动帮助别人或 接受别人的帮助，因为接受帮助只能证明自己无能，而主 动帮助别人会被认为是干涉别人私事。以上我们从思维方式、语言表达、价值取向等方面讨 论分析了中西之间文化特征的主要差异，对于中西文化特 征的差异进行比较和研究，并不是