浅谈高中语文创新思维教学

1、    浅谈高中语文创新思维教学    张莉伴随着新课标的推行，高中阶段的教育对学生的能力要求也提升到了一个新的层次。在新时代，怎样培养学生的创新思维和实践能力是高中教师必须考虑的问题。高中阶段对一个学生来说是人生发展的关键时期，也是学生思维能力发展的重要时期。语文教学是培养学生创新能力和进行素质教育的有效途径。教师应该在教学中有意识地培养学生的创新思维能力，在有序的教学中锻炼学生的创新能力。中学教学一直都在提倡创新思维，怎样才算是创新思维？创新思维就是走前人未曾走过的路，思考问题的角度、方式跟其他人不同，有新颖的想法。学生在遇到问题时去积极探索，主动参

2、与，形成自己的独到见解。如学习了我有一个梦想会联想到自己的梦想，梦想是展翅飞翔的动力，是永不停歇的马达，是美妙无比的向往，人人都有梦想。基于此，高中语文创新思维教学的展开具有非常重要的意义。创新是一个民族不断发展的动力保证，国家有了创新的动力才能不断开拓进取，勇往直前。国家创新力的发展需要青少年创新能力的提高，他们才是祖国的未来，他们的创新力就是整个国家的创新力。语文相对于其他学科来说是一项基础性的学科，所以，进行创新思维教学是有一定优势的。语文创新教学的关键就是培养学生的创新意识，培养学生的创新能力。语文教师可以从以下方面着手。一、营造氛围创新能力是在学生和教师相互学习交流的过程中逐步培养起

3、来的，是教师和学生在授课和学习的互动交流过程中不断激发出来的。教师的教育理念要与时俱进，首先要具有素质教育的理念，还要具有开拓创新的意识。把课堂还给学生，让学生在教师的带领下充分发挥自身的主观能动性，發展自己的发散思维，对同一个问题进行多角度、深层次的探究。另外，教师在教学过程中也要注重对学生的情感渗透，多对学生说鼓励的话语，引导他们说出自己的想法。学生的经历不同，学习能力不同，所以在课堂上会表现出不同的价值取向，这是正常的现象，教师应该尊重这种差异。例如，学习故都的秋就会被文章中的氛围所感染，被清新典雅、酣畅淋漓的语言风格所陶醉。在句式的选择上，作者多用短句，但长短相间；多用整句（尤其多用排

4、比），但整散结合，形成了一种既典雅、又洒脱的风格。教师应通过这些语言美来引起学生学习的兴趣。教师还要根据学生的个性特点，挖掘出学生的潜能，尊重学生提出的每一个新颖的点子，发展学生的个性。课堂气氛的创造主要在教师，教师在和学生交流时态度要友好、和蔼可亲，在和学生对某些问题意见不同时，要运用教育机智化解，这样做学生才能从心理上接受老师，认可老师。学生有了对老师的认同感，在课堂上就会对老师产生信任感，就会敢于说出自己的想法，进行自主的联想和创造，进而把学习当做一种快乐，而不是一种负担。基于以上原因，教师授课要为学生创设一种宽松、和谐的氛围，在友好的环境中学生才能愿意表达自己内心的想法，愿意和老师、同

5、学去交流，学生的主体地位才能得以保障。只有这样，学生在课堂上才有表现的机会，学生创新的想法才能被充分激发出来。二、激发兴趣人们对感兴趣的事物才会想要去认识，兴趣是一切学习的起点。兴趣除了学生本身对这部分知识感兴趣外，更大的一方面与教师有关。教师学识渊博，讲课滔滔不绝，有关的知识点条分缕析、讲解透彻，学生肯定就会认为老师知识渊博，敬佩老师，进而对这门课感兴趣。或者教师的人格魅力比较大，学生被教师的人格魅力所感染，进而对教师所教授的课程感兴趣。所以，兴趣的激发一方面在学生本身，一方面在教师。三、树立信心有些学生本身能力很好，但就是对自己没有信心，觉得自己承担不了重任。教师的任务就是鼓励学生，帮助学

6、生树立信心。学生的自信心树立起来了，他们将会使自己的能力发挥最大的作用，能够自己进行某项研究。但是教师和学生受传统的教学模式影响太多，所以教师在教学中可以通过开展课外活动，帮助学生树立信心。教师可以通过知识竞赛或者班级宣传活动来带动学生，学生在活动中和其他同学交流学习，体会到一起学习的快乐，增强自身的参与感、荣誉感，成就感、奉献精神都会体现出来。加强学生的主动参与精神，逐渐培养出学生自信独立的精神，在活动中活跃学生思维，自然就促进了教师的创新教学。高中语文创新思维能力的培养是高中教育阶段重要的教学目标，高中创新思维能力的培养途径多种多样，需要教师依据实际情况选用恰当的教学策略。培养创新能力不只需要教师一人的努力，也需要学生的积极配合，要统筹协调多方面的因素，教师对自己多加要求，对学生细心照顾，学