八年级上册地理公开课教案《黄河》教学设计与反思

1、. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1/ 10八年级上册地理公开课教案黄河教学 设计与反思八年级上册地理黄河教学设计与反思内江二中黄良英一、 教材分析学生通过学习上一节长江，对学习河流的方法有一定的 了解，本节教材主要从中国第二长河，“母亲河”的奉献中国的忧患，根治黄河四方面概况了黄河的整体地势特征本节 的教学对学生今后学习我国的水资源，水能源，生态环境的 保护西部大开发等知识内容具有重要意义。二、学情分析七年级学生由于具备了学习地理的一般方法，具有了一 定的读图和析图的能力，同时学生学过长江一课，对河 流的学习方法有了了解，为学习本课提供了很大的帮

2、助。但 学生对于本课提及的地上河的成因的分析及产生的危害和 治理的分析，还不够具体和深入，需要在老师的帮助下进一 步探究完成。三、教学目标知识目标：读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的 海洋、长度和上中下游的分界点，并了解黄河的开发利用状 况。能力目标：培养学生读图用图能力， 学会用地图等资料， 说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以 及治理的. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创2/ 10基本方案，从而培养学生的创造性思维能力；提高 学生收集整理分析地理信息的能力。情感态度与价值观目标：通过黄河治理的案例，帮助学 生初步形成因地制宜、

3、兴利除弊的观念；逐步树立辩证唯物 主义、人地协调观念及可持续发展的观念； 不断增强民族自 豪感和社会责任感。四、教学重点、难点重点：分析黄河的水文特征，了解黄河当前所面临的问 题，探究黄河开发和治理的方案。难点：运用有关资料和已有知识储备，探究黄河成为地 上河的成因和黄河的治理措施。分析：从了解黄河下游“地上河”的成因过程中可体现 出生态环境的破坏，人地关系的不协调，从而可引出治黄的 根本措施，所以“地上河”的成因是本节的重点。黄河的水 资源和水能资源都很丰富，如果利用好这些资源将有利于加 快西北内陆区域经济和社会发展，而不合理利用也将产生一 系列问题，所以黄河的开发是本节的另一个重点。现实中

4、， 因为人为破坏生态环境等原因使黄河中游水土流失严重，下 游形成“地上河”且近年出现断流现象，这是人地关系不和 谐的后果，也影响了人类的可持续发展。所以黄河的治理是本节的重点，也是难点。五、教学方法学法：. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创3/ 10自主探究 这是教学的准备阶段，我设计学案了提前发 下去，为学生预习和自主学习提供了帮助。合作交流我采用组内交流、组际交流、同桌交流等多 种教学组织形式，给每一个学生以机会。教法：目标重现：重在考查学生对知识的整体把握，锻炼了学 生的综合分析评价能力。自主学习，通过小组内展示预习学案，检测预习效果合作探究，

5、通过做综合题来联系所学的知识，并分析问 题解决问题。精讲点拨，对于学生在学习中出现的疑问、重难点、易 错的、易混的、易漏的问题，教师引导学生探究。巩固检测，针对学生对本节课的检测查漏补缺，提高学 习效率。六、教具准备：多媒体课件七、课时安排：1 1 课时八、教学过程导入新课观看黄河录像导出本课创设情境，激发兴趣，调动学生 学习的积极性。引入用课件播放黄河景观视频，激昂的音乐伴着滚滚 黄. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创4/ 10河水展现在学生眼前。教师过渡黄河是中华民族的母亲河，在古代就有许多 文人墨客歌颂过它。请同学们展示搜集的有关黄河的诗。学生

6、展示如：“大漠孤烟直，长河落日圆” “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”等等。师过渡今天就让我们一起走进黄河。课件出示黄河探险教师先请同学们完成学案上的题：读图思考。课件展示黄河流域图“动态移入”法首先画好黄河“几”字形状作为文本。师“黄河的干流像什么形状？”生像个巨大的“几”字。师鼠标点击动态移入地图上黄河的原位契合并重复 几次。学生自主学习请学生读“黄河流域水系略图”，并在小组内总结以下 几个问题。1.1.找出黄河的发源地和入海口：巴颜喀拉山脉和渤海；2.2.读课本及地图，明确黄河干流的长度和形状： 55005500 多千米;3.3.找出黄河干流流经的省区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙

7、古、陕西山西、河南、山东共九个省区；. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创5/ 10课件出示中国地形图4.4.看看黄河流经了哪些主要地形区：青藏高原、内蒙古 高原、黄土高原和华北平原；5.5.在图上明确黄河上、中、下游的分界点：内蒙古自治 区河口镇和河南旧孟津；6.6.找到黄河的主要支流：汾河和渭河，并请学生注意， 这两条支流分别位于黄河的哪一个河段。师生互动学生自主学习的效果由各小组充分讨论后， 派代表上台交流。让学生在黑板上画出黄河的简图，并根据 自己画的图进行讲解。学生活动自探空间：为什么说黄河是中国第二长河， 而不是第二大河？学生讨论、回答黄河

8、仅仅是长度居全国第二位 ，而年入 海水量却远远少于长江、珠江。师黄河源于雪域高原，曲折东流，注入渤海湾，那么，它有哪些主要特征？课件出示黄河的水文特征师请学生自学课本 49-5049-50 页的阅读来找出正确答案。学生小组合作讨论总结出上游的水文特征一水能资源丰富师活动学生总结的同时在黄河水系图出现黄河上游 发源地的录像。. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创6/ 10师过渡要求学生读“中国地形图”，假如你是一个水 电站建设专家，你应该把水电站建在黄河的哪些河段，才能 充分发挥黄河的水能资源？学生活动：各抒己见各小组讨论，派代表上台交流， 得出问题的答

9、案： “在从龙羊峡到青铜峡这一河段， 因为它 位于第一、第二阶梯交界处，河流落差大，水流急，水能资 源丰富。”教师活动出示“黄河流域水系图”，让学生从地图上 找出黄河的主要水电站，印证学生的结论。最后课件展示有 关黄河水电站建设的图片。课件出示2.2.中游的水文特点提问俗话说“跳进黄河也洗不清”，结合黄河流经的 地形区，想一想为什么会这样？师生互动提出问题：黄河中游段流经什么地形单元？鼠标移至黄河中游段点击，出现黄土高原的景观图，沟 壑纵横，支离破碎，一片疏松的黄土景象印入学生眼帘。点击鼠标播放黄河中游段水文特征、黄土高原水土流失 的影视。学生可以看到滚滚黄河水把大量泥沙冲入河中，并 配以片中

10、解说。再提出问题： 黄河中游段水文特征又是如何？为什么会 这样？学生讨论、回答黄土覆盖且疏松、降水集中多暴雨、 地表缺乏植物保护是导致黄河中游含沙量特大的主要原因。. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创7/ 10补充黄河每年输入下游的泥沙达 1616 亿吨。如果把这 些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的 3 3 倍，可绕赤道 2727 圈。黄河每年带走的氮、磷、钾肥约 40004000 万吨，相当于全国每公顷耕地被冲走375375 千克肥料。所以，一位外国朋友惊讶地说：黄河流走的不是泥沙，而是中华民 族的血液；不是微血管出血，而是主动脉

11、破裂。转折提问黄河中游大量的泥沙流到哪里去了？请看 黄河下游的水文特点。教师引导学生分析形成“地上河”的原因。师生互动让学生观察黄河流域图，并提出问题：下游 流域面积宽窄如何，有无支流？1学生思考讨论，得出流域面积窄、少支流，再进一步 提出问题：其原因是什么？2学生看动画演示“地上河”形成过程，并仔细听解说。3要求学生说明下游“地上河”的形成与中游的水土流 失有什么关系？学生讨论得出分析结论：黄河中游流经黄 土高原带来了大量泥沙，下游流经华北平原，河床宽坦，水流缓慢，泥沙淤积，使河床平均高出两岸地面4-54-5 米， 成 为举世闻名的地上河。多媒体动画地上河的形成过程。课件出示3.3.地上河.

12、 .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创8/ 10提问这样的“悬河”有什么危害？学生讨论回答会引起洪水灾害。学生小组合作探究1.1.课件出示学以致用xxxx 年是我省历史上少见的多雨年份，全省平均降雨920920毫米，较历年同期偏多 38%38%为 19161916 年以来同期第二位。大 量的降雨给我省造成了严重的洪涝灾害。据统计，全省有 101101个县、10041004 个乡镇受灾，受灾人口20862086 万人，受淹城市 3 3个，倒塌房屋万间，直接经济损失亿元。最为严重的是， 由于受“华西秋雨”的影响，9 9 月中旬河南兰考县蔡集生产堤决口，导致我

13、省东明县南滩2 2 个乡镇、135135 个村、万人被水围困，2328923289 间房屋损坏倒塌。东明段黄河大堤经历了一 个多月高水位浸泡，多处发生严重险情，全省抗洪形势一度 I I 分严峻 C C试分析黄河发洪水的原因？学生每个小组派代表回答教师归纳1.1.黄河下游为地上河。2.2.夏季风的进退规律反常，流域内普降暴雨。学生小组合作探究2.2.过渡我们分析了黄河带来的忧患以及形成的原因， 那么假如你就是水利部长，你怎样治理黄河？一方面在黄土高原地区大力开展水土保持工作，控制水 土流. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创9/ 10失，减少泥沙下泄。另一方面，在下游修筑堤坝，加固 黄河大堤。教师归纳1.1.中上游大力开展水土保持；2.2.下游修筑堤 坝，加固大堤；3 3修筑防洪工程治沙、防洪并举。学生阅读课本 5151 页黄河小浪底工程。师总结小浪底水利工程是黄河上最大的水利工程。他 在防洪和治沙方面