优质课一等奖高中政治必修一《我国的经济制度》教学设计

1、我国的经济制度教学设计教学目标知识与能力目标： 识记我国的基本经济制度的具体内容；各种经济成分的划分、地位和作用；公有制的实现形式；公有制主体地位的体现。理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。在现实生活中，能够区分各种经济成分，并说明它们的作用。过程与方法目标：情感、态度、价值观目标：使学生认识到公有制为主体、多种所有制共同发展的基本经济制度是符合我国初级阶段的国情，有利于生产力的发展，从而认同我国的基本经济制度。重点难点教学重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用教学难点：我国社会主义初级阶段基本经济制度的内容和必要性教学方法情境教学法、问题探究法教学过程活动 1【导入】创设情境导入

2、新课教师:展示我市一河两岸三组团的总体城市发展规划，在不久的将来石家庄北部将崛起一座新城：正定新区。进行情境创设：新区土地招标会。介绍参加招标会的四家企业的代表。（播放视频：石家庄正定新区规划）学生欣赏新区规划视频， 感受新区规划的宏伟蓝图， 憧憬石家庄的美好未来。引导学生参与情境，熟悉招标会的程序，规则，积极进入到评标委员会的角度当中。从学生所熟悉的家乡城市发展规划中创设问题情境，激发学生的学习兴趣。土地招标会激发学生的参与动机。活动 2【活动】探究 1开标展示投标人陈述投资策划次序：国有资本（北人集团）集体资本（怀特集团）民间资本（南三条市场）国际资本（沃尔玛集团）投资代表按次序介绍自己的

3、投资策划书，学生们根据代表们的表现做出初步选择。通过各种不同经济成分代表企业的介绍，使学生对各种所有制企业的含义和优势有一个初步的认识。活动 3【活动】探究 2：评标教师分别采访支持abcd企业的评委，询问其支持或者反对的理由，引导其对国有经济的含义地位作用的认识。以石家庄珍极集团为例引入混合所有制经济， 中间引导学生对比主体与主导；介绍农民专业合作社、股份合作制等集体经济新形式；对比个体与私营、辨别三资经济与外资企业的异同。举手的学生表述其支持所选择企业的理由，未举手的同学表达其反对的原因。学生回答主体与主导的差异；对比个体与私营的、辨别三资经济与外资企业的异同。师生总结所有制经济的含义、

4、地位、作用、措施。区分易混概念，厘清知识。对混合所有制企业有一个知识上的认知储备，为后面的定标环节奠定知识基础。活动 4【活动】探究 3：定标请记录员进行票数汇总，公布四家公司得票数； 其中公有制得票多少？非公有制经济得票多少？根据票数的差异，设置辩题：“新区是发展公有制更好还是发展非公有制更好”组织辩论，引导学生分析我国坚持和完善这一基本经济制度的理由。（播放视频： 65年看中国：从一元到多元）引导学生思考各种所有制的优点，并宣布中标企业。正方，反方展开激烈的辩论，学生表达对这个辩题的看法。分析新区生产力不平衡的现状。观看视频，感悟建国65 周年以来我国经济多元化发展的实践给经济社会带来的巨大变化。学生根据刚才辩论的内容， 并结合 4 位代表的陈述， 想出一个取长补短，优势互补的办法，发展混合所有制。师生探究： 生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。非公有制经济的作用。基本经济制度的地位：中