非线性编辑软件低成本编辑高清节目探析

1、非线性编辑软件低成本编辑高清节目探析摘要：高清视频技术是电视技术发展的最新阶段，和其他 行业一样，教育领域也面临着如何应用高清视频技术的问 题。非线性编辑作为高校计算机多媒体技术、电视节目制作 等专业学生的一项核心技能，在编辑处理高清视频素材时会 遇到高清素材的导入问题、编辑效率不高和输出格式等等问 题。本文以呼和浩特职业学院计算机多媒体技术专业、电视 节目制作专业的非线性编辑实践课程低成本引入高清视频 的解决方案为例，试着对这一问题进行探讨。关键词：高清视频技术；非线性编辑；高清素材中图分类号：tn948.4文献标识码：a文章编号：1007-9599 ( 2012 ) 20-0000-02随

2、着高清视频应用的迅速发展，很多电视剧、广告和纪 录片等影视作品都采用高清设备进行拍摄和制作。电视台、 广告公司和影视制作机构的摄制作设备逐步向高清系统升 级。尤其是2008年北京奥运会采用高清信号进行转播以及 央视高清频道的开播，进一步推动了高清视频技术在国内的 发展，众多的广告公司、影视制作公司也都开展相应的高清 业务。然而在教育领域中，高清视频的摄制却相对滞后，除 了少数专业影视院校配备了个别高清摄制设备外很多高校 仍不具备拍摄和制作高清视频的条件。在教学过程中教师在 涉及到高清视频制作时只能是简要介绍、理论讲解与高清视 频相关的实践性教学项目开发较少。导致学生在相应的工作 岗位竞争中由于

3、缺乏高清制作的经验而处于劣势。如何才能在现有设备环境下低成本的将高清节目制作引 入实践性教学中来呢？我的经验是以非线性编辑课程为切 入点 使用pc机和通用非线性编辑软件（premiere或edius ） 的组合方式进行相应的实践性教学。1高清视频项目在非线性编辑课程实践教学中现状1.1高清视频素材来源困难传统意义上要拍摄制作高清节目就要使用专业的高清摄像机，购置高清非线性编辑系统及辅助设备、全功能图文视频合成工作站需要投入非常大。由于实训条件所限，很多学=1生没有更多的使用高清摄像机的经验，无法拍摄出高质量的 素材o1.2非线性编辑软件选用不灵活众所周知高清非线性编辑系统价格昂贵，而且在教学中

4、 效率不高。既然是低成本解决方案那我们还是讨论常用的通 用型非线性编辑软件比较实用。但是总有部分学生认为adobe公司的premiere就是非线性编辑，所以就像学习一门工具软件一样来学习非线性编辑。其 实adobe premiere只是非线性编辑的一种常用的工具软件 而已，而且类似的软件还有很多，但是因为实际教学中多用 adobe premiere教学，结果给学生造成了上述的错觉。其实 不同的编辑软件对不同的高清视频素材处理的能力有较大 的差异。1.3教学与实践环节脱节由于设备条件达不到要求，所以高清视频的处理往往是 老师讲的多，学生真正实践的少。老师只是教会学生如何操 作，而忽略对学生自主创

5、新能力的培养，很少教会如何有效 地使用软件，因此造成学生缺乏创新能力，即使完成了一个 作品，更多的是重复老师的思路。很难全面的在高清节目制 作中运用编辑理论和编辑技巧。2非线性编辑软件低成本编辑高清节目的解决方案针对上述当前高清项目在非线性编辑课程教学中存在的 问题，笔者根据自身的教学经验与体会，以非线性编辑课程 的高清案例为主从高清项目的前期拍摄、编辑和教学设计等 方面提出了解决办法。2.1大力提倡学生用相机、dv拍摄高清视频素材既然市场对高清视频制作有需求，而且学生也有兴趣。=1那我们应该鼓励学生拍摄高清素材。至于设备问题我是这样 解决的。分组时就有考虑到每一组至少保证有一台可以拍摄 高清

6、的设备，利用学生自己的单反、卡片机、高清dv甚至可以是手机（支持高清拍摄）等来拍摄高清素材。刚开始遇 到过很多问题，如单反照相机拍视频的操作问题、格式问题 等等。但经过和同学们一起研究后都成功解决，拍摄问题解 决后大大增加了学生们的创作灵活性。学生有了创意想拍就 拍不受设备的限制，创作热情空前高涨。同时大大缓解了学 院实训环境的压力。2.2编辑系统采用pc机搭配通用型非线性编辑软件这种低成本编辑的解决方案的缺点是使用时有很多小问 题需要自己动手解决。如，所拍高清素材导入不成功、导入 后编辑缓慢等等。具体解决方案如下，由于不同的拍摄设备的编码方式也不尽相同，所以素材 导入不成功不用着急只要能找到

7、对素材正确解码的插件就 可以。如canon 600d等拍摄的mov格式的文件在导入premiere pro cs4时需要安装quick time播放器的专业版。 但不同的操作系统版本所安装的播放器版本也要注意。高清 dv拍摄的mts素材使用edius非线性编辑软件比较适合， 而在premiere pro cs4中就比较困难。非线性编辑是一门技术性和艺术性结合非常紧密的课 程，常用的工具有很多，而且同一项目适当的用不同的非编 软件去完成，如edius、vegas等。高清素材导入后编辑缓慢的解决办法是将高清素材格式 转换为低画质格式，然后对转换后的进行编辑。编辑完成后 再用高清素材进行替换渲染输出

8、。具体方法如下首先，将所拍摄的高清电视节目素材采集到计算机上将 高清素材转换成较小的格式。需要注意的是，在进行素材格 式转化的时候，有些参数一定要与原始素材保持一致。如素 材长度、画面尺寸的比率（即画框的宽高比）、帧速率以及 像素宽高比。其次将替代素材导入premiere cs4后，完成所需要的剪辑步骤。替代素材由于画面尺寸较小，因而在时 间轨监视窗口中的初始画面很小不方便剪辑，需要调整至合 适的大小。剪辑完成后，使用premiere cs4的素材替换功能将替代素材替换成原始的高清素材。具体操作是，用鼠 标右键单击编辑软件左上角的替代素材的图标，然后用鼠 标左键单击replace footag

9、e选项，素材就替换成功了。这样在premiere cs4中剪辑替代素材所记录的索引文件的信息就转嫁到了原始高清素材上，编码后就可以按照相应 的高清格式输出。2.3重点引入项目驱动教学方法，解决教学与实践脱节的问题职业教育应以职业能力培养为重点面向应用体现职业 性、实践性的要求。教学设计上，应该以提高学生实践能力 为目的。通过“项目驱动式”的方法组织教学，把该课程内容分成具体的项目，采用课堂教学和实训实践相结合的方式，由教师在课堂上将各项目的难点和重点讲解，分析任务，然后在实 训课上由学生通过亲自动手解决项目的重点难点，分析、设 计并完成任务。在学生进行选题构思、拍摄、采集、编辑， 以及特效、音效、解说、字幕技术、合成技术、文件输出的 选择时，不限定条条框框，充分发挥学生的主观能动性，使 学生能独立完成整个项目。学生以项目小组的形式完成实践，通过各种途径深入分 析并设计任务。利用现有资源在具体的专业课程中尽可能多 开设一些高清视频制作的实践项目。教师给出时间期限，要 求各项目小组最后把任务合成的结果制作成一个作品。综上所述，非线性编辑作为计算机多媒体技术、电视节 目制作等专业的专业核心课程，是一门理论与实践相结合、 融技术性与艺术性为一体的综合性课程。融入高清视频的制 作不仅仅是一项技