过万重山漫想练习题

1、过万艷山漫想 一、基础知识检测1.下列词语中加点字注音全正确的一项是（）A.耸峙（zhi）光束（sd）竹篙（前。）千仞(rn)B.怯弱（qi。）唠叨（dd。）疾风（ji）眺望(tido)C.词藻（zd。）啃噬(shi)混饨（hdn）翎毛(ling)D燧木(sul)脊梁（jl）追溯(S£i )蜀(shQ)2. 有两个错别字的一组是（）A.嘘唏斑烂廖廖可数万刃之颠B.欧歌镣铐耸恃摧山拆地C.隧木取火绚丽走头无路眼花缘乱 D.叱咤缀学娇健多姿凝神 暇思3下列各组词语中有错别字的一组是（）A .连绵起伏耸峙云霄暗然失色华丽词藻B惊心动魄亳不含糊劈头盖顶不可端睨C .不盈不溢燧火取火犖路蓝缕凭

2、舷眺望D .江水滔滔推山圻地步履维艰三峡无恙3. 选词境空（）（1）我凭栏眺望，江水（），一泻千里，向东流去。（2）我的思路被（）的爆破声打断。（3）人类在（）的行程中，每一分钟都在向着难以数计的未知领域进军。A. 茫茫隆隆滔滔漫漫 B.茫茫隆隆馒漫滔滔C.滔滔茫茫漫漫隆隆 D.滔滔隆隆漫漫滔滔4依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）a.那长篙短篙拄在礪石上，巨浪狂扑，船舷侧，生死在间的情景, 至今还感到惊心动魄。b如果遇险，他会像一个水泡那样消散，还是会给人留下永远的记忆c只偶然透过青蒙蒙的薄雾，从高山的缺口伸出几道光束，如同仙人伸 出发光的手臂，给江峡神奇的色彩。d.面对这奇景，语

3、言中的一切华丽词藻都黯然失色，在我记忆里的 那些古人今人的文字，意如同临阵脱逃的怯弱者，都躲藏起来，无影无踪了。A .亳毛瞬间涂上积存B .亳发顷刻抹上积淀C .毫发即刻染上贮存D .亳发顷刻涂上积存5.下面句中加点词语意义不同于其它三句的一句是（）A .至于我这篇平凡的文字，那时是早已泯灭的了。B积存在我记忆里的那些古人今人的文字，竟如同临阵脱逃的怯弱者，都躲 藏起来，无影无踪了。C甲骨文是我们今天所能见到的最早的文字，距今已有三千多年的历史。D .我在小时候就读过一些古人今人描述三峡的文字。6 .下面句中“三峡”与其它含义不同的一句是（）A. 海水东注，撞击、啃噬着东边的火山，年深日久，终

4、于''凿开”一条通道, 就是“三峡”。B. 第一个跨上马背的人，他们越过了人类儿童时代一座又一座真正的“三峡”。C .人类的漫漫的行程中，每一分钟都在向着难以数计的未知的领域进军，都 有难以数计的第一个穿过“三峡”的人开拓道路。二、阅读训练（一）阅读过万重山漫想中的文字，按要求回答问题能使用工具的人类的出现，据说距今已有两三百万年。不要小看第一个使用石 器的人，第一个燧木取火的人，第一个弯弓射箭的人，第一个跨上马背的人，他们 越过了人类儿童时代一座又一座真正的“三峡” 一不，他们的步履更为艰难，他 们的业绩更为伟大。人类在漫漫的行程中，每一分钟都在向着难以数计的未知的领 域进军

5、，都有难以数计的第一个穿过“三峡”的人开拓道路。于是，历史昂然前进。行程是艰难的。历史在前进中，不免有挫折，有迂回，有后退，有失败。自然 也就不免有淸谈者，有酣睡者，有摇头者，有叹气者，有彷徨者，有哭泣者。但是 他们不是历史的脊梁，他们像蛛丝一般无力，绊不住历史的脚步。千百年后，假如三峡无恙，也还会有人从此穿过。从千百年后看今天，也如同 今天看第一个穿过三峡的人一样。在那时的人看来，完成我们今天从事的业绩，会 跟玩积木一样轻而易举了。但是，他们不会嘲笑我们，他们会崇敬我们的精神。至 于我这篇平凡的文字，那时是早已泯灭的了。然而，如果他们从考古的废墟上发现 了它，我敢断定，他们会说：“这个人，没

6、有说谎。”我凭舷眺望，江水滔滔，一泻千里，向东流去。天渐渐开阔，地渐渐平旷，忽 然飘来几只沙鸥，雪片一样白，闪电一样快，在船头画了个圈儿，不见了。船已经穿过三峡，我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦。1. 结合文意解释第1段中画横线的词语的含义。2. 本文作者认为“历史昂然前进”的根本原因是什么3. 用一句话概括第2段中所说的“清谈者、酣睡者、摇头者、叹气者、彷徨者、 哭泣者”的共同点（不超过25个字）。4. 从内容上看，第3段与前两段有什么联系5. 下列有关选文语句的理解，不正确的一项是A. 第一段中的“三峡”是指人类历史上难以数计的未知领域。B. 第二段中的“酣睡者”是指那些

7、安于现状、不求开拓探险的人。C. 第三段中“他们会崇敬我们的精神”是指我们今人创造的事业比古人更伟大。D. 第五段中“曾经感到的喜悦”是指通过艰苦探索掌握并利用自然规律领略了 无限风光的喜悦。6. 有关选文内容表述不正确的一项是A. 作者感悟到人类具有战胜一切艰难险阻的伟大力量。B. 作者联想到远古时期人类进化史上许多的“第一个”，并且高度评价他们的 业绩对人类历史的作用。C. 结尾收束于作者穿过三峡并对历史和现实经过严肃思考之后的喜悦之中。D. 作者吊古思今，表达了只赞赏历史上“第一个”的感情。7. 对第四段的理解不正确的一项是A.第一句表明作者收束漫想，回到眼前。B. 景物描写既写岀了作者

8、穿过三峡所见到的开阔景象，又写岀了作者开阔的心 境。C. “飘”和“画”两个动词刻画出了沙鸥飞翔时的轻盈飘逸，给人以美感。D.本段与课文开头的景物描写形成呼应，结构完整。8. 联系课文，下列表述有误的一项是A.作者讴歌的是一种不怕困难、勇于开拓的首创精神。B.课文联想丰富，思路开阔，颇具逻辑性。情感丰沛，富有哲理。C. 课文说理抒情是其表，写景状物是其里。D. 作者突破时空局限，课文融现实、历史、未来于一体，给人以启迪。（二）一个古怪的念头跳了出来：第一个穿过三峡的是谁第一个，是的，总有第一个吧。没有第一个，就不会有后来的无数个，包括我 在内。于是，我的思绪，如同被疾风牵引着，无边无际地延展开去再想下去。第一个穿过三峡的人，绝然不是第一个。在他之前必定已有许多个, 只是或者半路折回，或者中途遇险，没有走完三峡的全程而已。折回的和遇险的都 为探明三峡的航道尽了力，但也给后来者増加了精神负担。折回的要说：“我试过 了，是通不过的。”遇险的自己不会说，别人却要说：“还想冒险，不要命了吗” 也还会有一些旁边的、嘲笑的、反对的，喊喊嚓嚓地发议论，甚至上前拉一把。然 而，第一个穿过三峡的人微微一笑，还是登上了独木船。 作者直接说的是“穿过三峡”的第一个；然而，却饱含着哲理，甚至可以感 悟人生。作者如何评价“第一个”请从两个