小升初考试数学测试题(青岛版)4页

1、小升初考试数学测试题（青岛版）一、计算。(共28)1.直接写得数。(10)450-60= 2.5×8= 6.7-3.8= 0.8÷2= 3.14+0.86=101×25= 27 +34 +57 = 12 +13 = 3- 18 -78 = 35 × ×13 =2.能简算的要简算(9)÷( - )× 15.28-3.99-6.01 × +27 ÷43.解方程或解比例。(9)x ? x= 42 x 1.4+0.7 x=5.6二、填空。(共23)1.2018年上海世博会主题馆总建筑面积约1290000000平方

2、米，横线上的数读作( );世博会期间共累计接待参观者约七千三百零八万四千四百人次，横线上的数写作( )，改写成以“万”为单位的数是( )万。2.把2米长的铁丝平均截成5段，每段铁丝长( )米，每段铁丝占全长的( )。3.15 =( )%=( ) 40= 40( )=( )(小数)4. 的分数单位是( )，去掉( )个这样的分数单位后正好是最小的质数。5.右图中，的面积是的面积的 。6.某市自来水公司规定：每户每月的用水量在5吨以内(含5吨)，按每吨3.6元收费，每户用水量超过5吨的部分，按每吨4元收费。李奶奶家5月份用水8吨，应缴水费( )元。7. 如右图，长方形里面有一个等边三角形，1是(

3、)度。8.小华身高1.6米，在照片上她的身高是5厘米，这张照片的比例尺是( )。9.一根圆柱形的木料长1.5米，沿横截面把它锯成3段，表面积增加了12平方分米，原来这根木料的体积是( )立方分米。10.一种商品打七折销售，“七折”表示现价是原价的( )%，如果这种商品的原价是200元，现价是( )元。11.在一次歌咏比赛中，10位评委分别给小颖的评分如下：79分、76分、78分、82分、84分、79分、78分、79分、75分、79分。这组数据的中位数是( )，众数是( )。12.2018年12月26日，张叔叔因为买车向银行贷款50000元，贷款年限为3年，年利率为5.85%。到期时，张叔叔应付

4、利息( )元。13. 箱子里有2个红球、3个黄球、1个白球(除颜色外完全相同)，从箱子里任意摸出一个球，摸出( )球的可能性最大，摸出( )球的可能性最小。三、探索。(共13)1.根据图表回答问题。(7)(1)这个厂平均每年上缴利润( )元。(2)2018年上缴的利润比2018年增长( )%(百分号前的数保留一位小数)(3)请你根据上表提出一个数学问题并解答。_ _2.(6)六、解决问题。(36)1.周日，乐乐一家开车从潍坊市区去青州旅游。去时每小时行60千米，1.5小时到达，返回时用了1.2小时。返回时汽车平均每小时行多少千米?2.如果用圆形图表示某小学六年级的学生总数，扇形C表示步行上学的

5、84人，扇形B表示坐校车上学的人数。请问这个学校六年级一共有多少人?3.装订一本书，如果每页排500个字，可以排180页，如果改为每页排600个字，可以少排多少页?(用比例解)4.小明的妈妈买回一瓶消毒液，瓶子上有这样的使用说明(见右图)。小明要将瓜果进行消毒，他倒出5克消毒液，需要加水多少克?5.一个底面内直径是4分米的圆柱形无盖的铁桶，高5分米。做这个铁桶需用铁皮多少平方分米?(接口处忽略不计)6.去年冬天，学校的一根内直径为0.8分米的自来水管被冻裂，导致大量水流失。据了解，水管内的水流速度约为每分钟50米。算算看，如果10分钟还不能修好水管，将会浪费多少升水?7、用一根60dm长的铁丝

6、做一个长方体框架，使它的长、宽高的比是1：1：2，再把它的五个面糊上纸，(如图，下面为空)，做成一个长方体孔明灯。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会

7、出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。至少需要多少平方分米的纸“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所