2022年初中体育实施单元教学的行动研究课题实施方案

1、初中体育实施单元教学的行动研究课题实施方案三、课题论证1、对研究课题的论证，本课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和现实意义一、课题的论证随着体育课程改革的进一步深入，高中选项体育课的普及，我市初中体育教学形式已从以往的课时授课转向单元教学方向发展。以往课时授课把同一内容穿插到整个学期不同时段学习，这并不利于学生系统掌握技术技能，容易造成重复性教学；体育单元教学的提出，是针对初中年龄的学生生理、心理特点而提出，每个单元的连续学习，使学生能在连续的学习中系统地掌握所需的运动技术技能；而新课程标准的三级课程体系，也为单元教学提供了理论依据。为此，优化教学内容、改

2、进教学方法，探讨和形成具有本校实用特色的单元教学体系，使教师在教学理念、执行新课标的具体行动上能充分体现以生为本、育人为本的教学思想，使课程改革的实施常规化、规范化，改变“不知如何上新课标的课”的局面，提高体育教学整体的效益。二、本课题研究的基本内容通过教师平时对学生的观察，进一步调查学生对体育教学内容的爱好程度，在学校条件允许的条件下，列出相应的体育教学项目，制定相应的教学计划，确定每个单元的教学时数，制定教学进度、实施单元教学。单元教学是针对体育教学中进度及内容安排上管理提出的一种教学管理方法，这种方法的基本要求是把教学内容分成若干个单元学习，本课题主要研究以下的内容：1、单元教学的管理、

3、组织、协调、实施的研究。2、各年级单元教学内容目标的研究。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -3、初中各年级单元教学内容的划分研究。4、初中各年级单元教学内容时数比重及教学时机研究(重点)。5、单元教学的教法研究 (难点)。三、国内外同类课题研究状况单元教学在体育教学中的运用是在新课程标准理念的指导下提出的，就我们的条件查阅了中国学校体育等一些专业杂志和在互联网上搜索，目前国内相关的专门课题研究还不多，针对某一单元里面某一教学内容的研究性文章较多，没有发现有实质性的学校单元教学系统的专

4、门研究。我市是实施新课标的第一批实验城市，如何系统地、有计划地进行初中体育单元教学是一个新的课题，通过研究，将为每个年级每一单元的教学带来实质性的指导，为进一步有效促进和优化体育单元教学改革提供有效的经验。四、课题的理论和现实意义初中体育教学实施单元教学是根据新课程标准提出的，初中体育教学有三特征，一是继承小学阶段的教学，在学生已有体育知识和技能的基础上继续深入学习，避免重复；二是通过广泛的接触体育项目，找到适合自己发展的体育运动项目，为进入高中进行选项学习打下基础；三是在广泛学习的基础上全面发展身体素质，为中考取得良好成绩打下良好基础。单元教学的开展，适应了初中学生善模仿、好动、活泼、想象力

5、强以及身体的快速发育成长等心理、生理特点，让学生在初中阶段广泛接触体育项目，在多个学习项目上不断给学生新的刺激，让他们始终在新受新颖有趣的体育知识、不断学习新的技能，保持浓厚的学习兴趣，并在学习探索过程中找到自己发展的方向。同时，单元教学利于教师课堂教学管理，由于每一教学内容制定一个单元学习计划，避免了学生在单一学习内容上的重复学习，有利于广泛学习、掌握运动的技术，形成个精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -性发展，养成终身体育意识。五、课题研究方法根据本课题的特点，综合运用以下进行课题

6、的研究：1、文献资料法：广泛查阅有关资料，参考国内外相关研究成果，借鉴他们的成功经验，结合自身实际，融会贯通，应用到实际研究中。2、调查访谈法：通过发放问卷、学生座谈，了解学生对单元教学的看法，为课题研究提供依据，促进单元教学的科学管理。3、经验总结法：广泛征集、征求其他学科教师在单元教学方面的经验，在科学论证的基础上，按科学研究的规范，将经验进行总结、概括，使之上升成为理论，并指导研究的开展。4、行动研究法：是本课题采用的主要研究方法，在科学论证的基础上提出基本设想和初步实践计划，在实践中不断探索、反馈、改进、完善、提高，寻找出一个适合我校实际的单元教学管理体系。2、对课题实施和完成条件的论

7、证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段；课题组成员分工本课题的负责人是中学体育高级教师，有近二十年的中学体育教学实践，专业基础理论扎实，教学经验丰富，专门参加过“体育科研方法”学习班的学习，有一定的教学科研能力，曾主持过“初中体育与健康课程开展自主探索学习的行动研究”课题，该课题的研究报告获省一等奖，近年有十多篇论文获省市级奖励或发表，曾获市优质体育课奖，连续八年成功组织学校体育艺术节活动，为被评为“市优秀教师” 、 “市体育先进工作者” 。参加该课题研究共8 人，其中中级职称以上5 人，参加课题研究的人员都具有一定的科研能力，都曾获精品学习资

8、料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -市级以上教学论文奖，他们分别担任各年级的体育课，为课题的研究提供了有利的条件，而且他们都在同一办公室工作，每周至少有两节课的共同学习时间，这对课题的研究和心得交流提供了场地和时间上的保证。我校一贯重视科研促教，学校支持与鼓励教师积极进行教学改革与创新，学校对损耗所缺的体育器材随时给予充实补足，为本课题的研究提供了物质保障，总之，学校在本课题的研究上给予人力、时间、经费上的充分保证，为按质按时完成本课题计划提供了完善的条件。通过运用文献资料法、调查访谈法、经验总

9、结法、行动研究法对各子课题进行研究；课题负责人和单位办公室都有电脑，并可连接互联网，及时查询最新课改信息，并可对相应的研究资料进行快速整理，综合利用，做到既分工又合作，既体现了相对独立的科研能力，又体现了教师之间团结合作的团队精神，为本课题的完成奠定了坚实的基础。课题组成员分工如下：骆云：负责单元教学的管理、组织、协调、实施的研究。袁志坚、幸景光：负责初中各年级单元教学内容的划分研究。陈伯仲：负责初中各年级单元教学内容时数比重及教学时机的研究(重点)。林文、陈海翔：负责单元教学的教法研究(难点)。黎伟元、谭友谊：负责各年级单元教学内容目标的研究。四、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果序号研究阶段 (起止时间 ) 阶 段 成 果 名 称成果形式承 担 人单元教学的管理、组织、协调、实施的研究论文实施体育单元教学的调查研究调查报告实施单元教学计划的方法研究论文精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - -