高职生异性交往问题辅导个案探究

1、高职生异性交往问题辅导个案探究摘要：随着高职院校招生人数的逐年上升，高职生的心理 问题也同样呈上升的趋势，异性交往中的心理问题是最为普 遍的心理问题之一。许多学生对异性交往的要求迫切，但又 不懂得如何与异性交往，甚至产生“交往恐惧”，影响了正 常的学习和生活。本文通过对一名异性交往问题高职学生进 行个案研究，深入分析产生问题的原因，并给予相应的辅导 和教育，以达到与同行相互探讨和交流的目的。关键词：高职生；异性交往；辅导众所周知，我国的高等职业教育已经占据了高等教育的 半壁江山，并成为促进我国高等教育发展的重要力量，近年 来，高职院校招生人数逐年上升，与此同时，高职生的心理 问题也同样呈上升的

2、趋势。有调查结果显示，与本科院校大学生相比，高职生在人 际交往方面的心理问题更为严重，而异性交往中的心理问题 是最为普遍的心理问题之一。异性交往在高职生的学习生活 中占有非常重要的位置，许多学生对异性交往的要求迫切， 但又不懂得如何与异性交往，有的学生因为与异性交往困 难，产生“交往恐惧”影响了正常的学习和生活，甚至影响 以后的恋爱和婚姻生活。针对这一问题应如何进行引导和教 育，使他们形成良好的心理素质，顺利实现向成年期的过渡, 是广大高职院校教师都需要思考的问题。笔者对一名异性交往问题学生进行个案研究，深入分析 原因并给予相应的辅导和教育，本文旨在与各位同行进行探 讨和交流。一、个案描述陈某

3、，男，出生在广西一个农民家庭。其性格内向，不 善于表达。父亲对他要求很严格，希望他好好学习，跳出“农 门”，能在城里找到一份体面的工作，这让他觉得压力很大。 初中毕业他顺利考入中专，读完中专后工作了两年，应父亲 要求他参加高考。于是他以社会考生的身份报了名并考上了 某高职院校物流管理专业，所以年龄在班级同学中偏大。读 中专的时候他曾喜欢过一个女生，但是被女生奚落，还被同 班同学嘲笑，事情已经过去很久，其他同学早就忘了，但这 件事情一直留在他的脑海里，挥之不去。大一下学期，陈某还很不适应大学的学习和生活，一直 很少和女生交往。每次看到班里的男女生之间经常有说有 笑，互相讨论问题，觉得非常羨慕。但

4、是轮到自己和女生接 触的时候就心跳加速，说话结巴，甚至把头低下来，不敢正 视对方，走路也很不自然。晚上睡觉的时候，躺在床上还回 想着她们说过的话，担心她们在笑话自己。在这样的状态下, 学习自然受到影响，期末考试也考砸了。于是他认为考试考 不好的原因是因为和女生接触造成的，就更不敢再和她们交 往了。但是，越是这样他越是觉得她们在注意自己，书怎么也 看不进去，怕她们和自己说话，怕与她们目光相对，只要她 们和自己靠近，就心慌慌的，甚至手脚发抖，但女生毕竟生 活在周围，他难以排除这种心理的影响，学习怎么也找不到 状态，严重影响了自己的学习和生活，本来大学是一个相对 轻松自由的学习氛围，他却觉得很辛苦，

5、觉得自己掉进了进 退两难的漩涡不能自拔。二、问题产生的原因分析（一）家庭教育和成长环境的影响。专家指出，父母的 教养方式会对子女的心理产生影响，如果方式不当则会产生 诸多问题。该生的家长对其期望过高，过多干涉，不注重和 孩子的交流，只关注孩子的学习成绩和工作的好坏，给孩子 感到不小的压力，使性格内向的他产生自卑，自我评价差， 不愿与人沟通交流，所以成年后也不懂得怎么与人交往。另 外，该生自小在农村长大，受陈旧世俗观念影响，心里虽然 很希望与异性建立良好的关系，但在行为上却因为受不良观 念的束缚，极力克制自己与异性交往。（二）学生自身的因素。根据精神分析学派大师弗洛依 德的理论，早年的心理创伤，

6、以及被遗留下来的被压入潜意 识的心理冲突，是心理障碍的根源。该生在中专发生的那件 事，可以说是他受到的精神创伤。其次，他因为年龄比其他 同学稍大，使得自卑心理更加趋于严重，过分的敏感使得他 特别容易感觉紧张，因此，在与异性交往的过程中他就出现 了自我拘束、压抑和自我封闭的现象。还有就是他不恰当的 归因，把自己学习的退步归结于和女生交往，这更人为的设 置了影响男女正常交往的心理障碍。（三）学校因素。一是该学院成立的时间比较短，还没 有形成一套完整有效的符合职业院校特点的心理健康教育 体系；二是师资力量还相对比较薄弱，从事心理健康教育的 老师人数非常有限，再加上专业素质和能力稍显不足，经验 也比较

7、缺乏；三是心理健康教育与专业教育相脱节，没有形 成全员参与的局面。三、辅导和干预以及成效（一）注意沟通技巧，进行正面引导。我先向班上同学 详细了解他平时的表现，在谈话之前做到对他的性格特点、 家庭情况、心理问题心中有数，为了让他消除紧张感，我选 择在小路上、花园里和他随意交谈，开始他还比较紧张，不 敢开口，后来慢慢敞开了心扉。谈话中我认真倾听，运用共 情技术，不仅注意他的言语内容，而且注意非语言线索所传 递的情感信息，积极的做出回应，让他感觉产生共鸣。（二）消除不合理认知，学会正确归因。导致自卑的根 源是人脑中对自我的不正确的认知，只有消除种种不良认 知，重新认识自己，才能逐步树立了自信心。我

8、帮助他分析 自己的优势和劣势，比如年龄大、有工作经历就是优势，他 慢慢摒弃了不合理的自我评价。正确的归因教育是促进学生 人际交往成功的重要途径，所以我帮助他学会正确的归因， 让他意识到，学习成绩下降的原因不是因为与女生交往，而 是他没有卸下心理包袱，对男女交往存在的不正确认识。（三）利用网络进行交流，避免尴尬。喜欢上网是大学 生比较普遍的现象，发现他也喜欢上网之后，我就加他为好 友，他在线我就和他聊，不在线我也留言给他，或者通过发 邮件对他进行教育，让他树立健康的交往意识，通过网络， 避免了他面对这个问题难以开口的尴尬。让我感到欣慰的是 他积极做出了回应，交流中我感觉到他慢慢减轻了思想压 力，

9、逐渐消除了不良情绪对学习生活的负面影响。（四）采用同伴教育，加强心理疏导。通常人们愿意听取年龄相仿，知识背景、兴趣爱好相近的同伴、朋友的意见 和建议。我先对几名班干进行了培训，然后让他们带动、鼓 励他参与班级建设，参加集体活动，减少其独处的时间，在 活动中增加相互的交流，通过广泛交往，有利于认识、了解 更多的异性。我还有意识地安排一些平时性格比较开朗、幽 默的女同学主动与他说话，刚开始他还是紧张，后来他的紧 张情绪渐渐缓解，开始主动交流。（五）与家长联系,指导家庭教育。我取得了与他父亲的联系，把陈某的情况告 诉他父亲，并充分肯定他的长处。在与他父亲的交流中，我 发现他们父子之间很缺乏沟通，而且

10、因为家长给孩子的压力 过大，使他没办法卸下思想包袱。我建议他父亲，不能只忙 着照看生意，应该多跟孩子沟通，给他更多的关心。我指导 他父亲采取恰当的教育方式，不能给他过高的要求，要给他 一定的发展空间，促使其重拾自信。经过一年多的共同努力，该生正确认识了自己的长处和 短处，重新建立起自信心，人际交往能力明显提高，已经能 正常地与异性交往。学习成绩也有了明显提高，不仅顺利毕 业，还升入本科院校继续学习，并很快适应新环境。四、体会和反思首先，要鼓励全员参与，更新教育观念，以新的视角看 待异性交往问题。有计划地开展心理健康普查工作，建立大 学生心理健康档案，做到对学生心理问题及时发现、早期干 预和有效

11、控制。组织教师参加培训和进修，提高他们的专业 素质和能力，从而更好地做好心理咨询工作，帮助大学生摆 脱或缓解他们成长中所面临的心理困扰。安排专人负责心理 健康课，以教学的形式指导高职学生认识和掌握与异性交往 的知识及技巧。此外，组织开展丰富多彩的课外活动，可在 每个学期举办相关的心理卫生知识、心理咨询常识讲座、异 性交往问题大讨论等。其次，班主任、辅导员要树立强烈的工作责任感，花时 间和精力深入班级、宿舍了解学生，这样才能发现有需要帮 助的学生，帮助他们解决在学习和生活中遇到的问题和困 惑。注意掌握沟通技巧，会根据对方的性格、情绪、谈话的 内容、环境等方面采取不同方法和策略。此外，充分利用好

12、班级心理委员，他们可以及时地发现心理有问题的学生，给 予支持和帮助。当然，仅靠学校的教师的力量是不够的，还 需学生家长以及社会各界的共同努力，从而营造良好的氛 围。我们要关心爱护学生，学会和学生做朋友，以朋友的身 份去理解和引导他们，这样学生才会敞开心扉，让你走进他 们的世界，也才能更好地发现问题和解决问题，把学生工作 做得更好。我们要自觉掌握一些心理咨询的理论知识和技 巧，从而更好的指导和帮助学生，使他们能顺利完成学业， 完成向成年期的顺利过渡，以积极向上的健康心态面对社 会，走向灿烂的人生。参考文献1 张佩珍心灵无尘m.长春：吉林科学技术出版社， 2004.2 谢云琪.浅议高职学生异性交往的特征及对策研究 j.教育与职业，2005, (9).3 谭波.高职院校学生心理健康教育的思考j.广西 工商职业技术学院学报，2006, (2).4 黄永坚.高职院校心理健康教育方法探讨j.高教 论坛，2007, (7).5 蒋玉莲.高职院校大学生心理健康问题的调查与思 考