2022年Unit7Whatdoehelooklike教学设计

1、unit 7 what does he look like?教师行为学生学习活动设计意图1. warming up step i. warming up 1. 教师将学生自画像展示出来， （表扬学生画得很好） 。2. 叫学生看自画像，来回答这个自画像是谁，评价学生。看自画像，回答。学生互评。进行情感的教育 （每个人都是独一无二的）并导入新课。2. present & practice step ii present & practice 1. 呈现出曾志伟，姚明等身高特征比较明显的人物，带领学生讲出tall short 2. 用 周 杰 伦 的 身 高 引 出medium he

2、ight这个词。带领学生读好medium height的发音。3. 用 what do i look like? what do you look like? what does he/she look like?来让 学 生 巩 固 练 习medium height的发音。4. 教师始终不忘用what does he/she look like?的句型来问学生。为下面学生自己能说做好铺垫。能看着图片中的人物， 会说表示身高的几个词。强化medium height的用法和发音。利用学生所喜欢的、 所崇拜的偶像明星的图片。 吸引学生的注意力， 提高他们的兴趣。 通过对 人物的描述，复习旧知识。为

3、导入新做铺垫。 同时培养学生的口语表达能力。能看着图片中的人物， 会说表示身高的几个词。强化medium height的用法和发音。3. presentation step iii presentation 1. 由刘欢的漫画图heavy。2. 拿出葛优的漫画图片，引出 thin 。用成龙漫画图片，引出能感悟表示体重的几个词。通过直观的手段让学生感悟这几个表示体重的词的意义，对学生进行情感的教育，学会友好的描述别人。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f -

4、 - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -medium build.带领学生好medium build 的发音。4. presentation step iv presentation1. 用明星漫画分别引出long hair .no hair(bald).short hair.女明星图像引出 curly hair. straight hair. blonde hair. black hair 引入形容词修饰名词 long curly blonde hair. straight black hair 2. 给学生一句顺口溜，

5、好美小高状其新，颜色国料特别亲，来教学生形容词修饰名词所放的顺序。跟读，强化单词， 感受形容词修饰名词的顺序。5.： 通过不停的操练， 使用这些词语及形容此修饰名词所放的顺序。 用顺口溜的方式，学生较能很快记忆住 ，将枯燥的东西，兴趣化。5.exercise step v exercise 1. 给学生三分钟时间，完成发到手的练习题 1 和 2 并围绕教室走动 .2. 观察学生做题情况。并在大部分学生完成的情况下，抽学生回答。做出评价做练习题 . 回答问题，学生互评当堂课重难点知识，当堂过关。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共

6、 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -6. guessing games step vi guessing games1. 给出三位女明星图片，叫学生瞬间记忆， 换下张幻灯，回答问题；给出一些关键词语，让学生逐渐猜出明星。2.he is 和he has hair的句式学会描述身高、体重，头发以及用以前的知识（职业）。创设情景， 让学生描述自己的同学， . 对学生的描述进行肯定和鼓励。学生瞬间记忆， 积极动脑， 回答相对应的人物名字。 根据教师给

7、出的关键词， 逐渐猜出明星 。 描 述 自 己 的 同 学 ， 用he/she is .he/she 缓解学生学习的紧张神经，活跃课堂气氛， 利用学生在网上查的明星资料，说出明星名字，提高学生说的能力，同时也是增进同学之间友谊的一个游戏。7. listening and exercise step vii listening and exercise1. 放录音，请学生回（2a）问题，并对学生的回答做出评价。2. 教室走动，看学生做资料题的情况。对学生的回答做出评价。听录音， 完成（2a）说出自己答案。做选择题。听录音， 完成（2a）说出自己答案。做选择题。8. pair work （任务型活

8、动一）step ix pair work（任务型活动一）1. 展 示 一 个pair work modle. 叫 学 生 使 用what does he/she look like?2.he/she is . she/he hashair,教室里走动，给学生帮助，鼓励学生将以前所学知识，灵活运用到本单元，学生准备完毕后，叫学生起来表演，并叫其他学生使用目标语言，与同桌练习，请教教师，注意语言的流利性。让学生真正领会go for it 教材中所崇尚的learn by doing 和 learn through doing 的思想，在完成任务中，操练语言和拓展语言能力。 这一活动建立在学生会描述他

9、人外貌的基础上， 既引导他们关注语言的表达， 又经过听、说活动内化语言信息，真正做到语言为生活而服务，增加了时代气息和任务的真实精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -做出评价，教师给予肯定评价。对学生在语言输出中遇到的新学词的发音和重要句型的操练错误进行纠正。性。9. 任务型活动二step 任务型活动二1. 提出问题，播放一段小鬼当家的视频，让

10、学生描述片中bad men 和小孩子。2. 让 学 生 思 考 在 学 生 心 目中，坏人的形象。叫学生回答，对学生在语言输出中遇到的新学词的发音和重要句型的操练错误进行纠正，老师对学生的评价仔细观看， 思考并回答， 使用本节课所学的句型。 学生对老师的评价课堂结束时再次放松和情感教育，正确引导学生， 看待人物，不能以貌取人10.homework step . homework 1. 抄写重点词汇和句型2描述你的同学或老师的外貌特征，为下节课的“猜一猜”做好准备。课后作业具有一定的开放性，经过一系列的课堂活动和任务，学生已经具有了描述人外貌的能力，通过这个课后任务的延展，真正让学生做到用地道的

11、语言去描述身边不同人的外貌，从而实现了本节课的教学任务。板书设计unit 7 what does he look like? what do you look like? im short. what do they look like? they re medium height. what does he look like? 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -he has a medium build. 教学反思本课的环节设计较为紧凑，能紧紧围绕教学目标进行教学，并能充分发挥学生的积极主动性，课堂气氛较为活跃。在“描述自己的朋友”这一环节，引发了学生的学习兴趣，使学生能积极地发