小学老师暑期培训参观活动有感

1、小学老师暑期培训参观活动有感假期又来了，与以往不同的是这个假期学校为我们准 备了一份“大餐”。在学校的精心准备安排下，有书记带队 领我们走进了成都市的几所全国知名小学进行了参观学习。通过本次学习，无论是学校建设、校本课程开发、还 是平时教学方面都有很大的收获和共鸣。一、环境建设走进一所所漂亮的校园，我都惊呆了，它们不但干净, 且很大，大的我都有点不能相信，小学原来也可以这样大 而美丽。学校的建设各有特色，看上去就像是一座座科技 场馆，大家能在里边沉浸下来学习、探索。可能是当地气 候的问题，它们的共同点就是绿化多、整齐，都像是花园 一样，在里边可以放松心情。再看看我们这里的一个个小 学建设，老校

2、区就不说了，就是新建的学校也是没有一点 特色，建成的都是干巴巴的一座临路的综合楼，好一点的 封闭起来，不好的，一楼还想弄些门面房，搞的校区天天 闹哄哄的，很多时候影响学生上下学。走进校园，不是塑 胶就是水泥，硬邦邦的一点都不温馨，有点绿色吧，打理的不好，弄得半死不活的。走进楼，楼道宽敞，墙壁色彩明丽。一个个教室、功 能室各具特色，室内的设计材质多是压缩板材质，可以方 便作品展示和清理，适合教学使用，布局适合孩子们存放 物品及课下走动。哪像我们这里，学生坐的甚至连门都打 不开了，老师想在教室走一圈都有点费劲，存放物品就更 不用想了，教室的乱也不是我们教师和学生想的，有时真 的是不得以，我们也想在

3、舒适的环境下进行教书学习。即使我们在大的气候等因素的影响下不能创造那样优 美的环境，为何我们连一个干净整洁的校园环境也不能保 证呢？二、课程开发在课改的大环境下，无论哪里，无论哪个老师都都被 牢牢的套在了里边。像实验小学校长说的，你学校的发展 是需要社会认可的，他们的评分也是会被上一层领导作为 参考的，发展的好坏也决定你领导是不是会被领导约谈。可以说这次学习的这几所小学，在校园文化、课程开 发等方面都是非常优秀的，从动态的、静态的展示中我们 都已经感受到了，他们的成功来自他们对学生、家长、社 会不断研习的结果。他们除了开发学生的建设，还从校外 入手，提升校区周边居民的文化素养，以增加学校的文化

4、 品质。课程的开发，他们不局限于校内，他们也更多的走向 社会，走向大自然。每一个课程的开发都有独立的场所及 特别的名称，里边的作品更是体现出学校长期的研习发展。 在课程的开发过程中，他们更多的引用校外的资源，做到 品质更优，要做就做到好，做出成绩。我们在开发过程中 真的有时是力不从心，我们完全靠自己去一点点的挖掘， 有时付出了很多，总是看不到效果，没有成绩，最后只是 一个个课程的走过场，草草开始，又草草收场。三、教育教学通过参观和报告学习，在教育教学方面自认为还有很 多需要提高的地方。1、实验小学校长介绍时提到，他们实施的“3+1”课 堂教学模式，教师教学活动30分钟，学生课堂动笔巩固练 习时

5、间10分钟。要求老师们在30分钟内完成教学任务， 后边时间交给学生完成作业，并且很较真的跟踪听课，发 现老师们都能按这个要求完成教学。我们这边很早以前也 有过这样的教学理念，现在还是，可是很少有老师能做到, 大多都是拖堂。我这两年的教学更是不能摆脱拖堂现象， 我的理由很简单，课堂上不要有捣乱延误授课时间的，你 们延误的时间有课下来补，这一借口使我在学生心目中的 形象就是拖堂。尤其今年收到很多学生的毕业给老师的一 封信，他们提到比较多的就是我的拖堂，说起来汗颜呀！ 该放手就要放手，新授知识讲完，要把更多的时间交给学 生。不要不放心，扶的多了，孩子们就不知道自己也已经 会独自行走了，时间久了不扶也

6、就不行了。相信以后的教 学中会努力安排好时间，严控课堂教学时间从量变入手， 为课堂教学质变打下基础。2、在一个泥塑活动室的墙壁上有这样一句话：没有失 败的作品，每一件作品都是独一无二的。说的多好，这是 多大程度的激励着每一个孩子进行着无限的创作，在展示 出来的作品中，真的是有一部分是有残缺后制作出来的别 致作品。在我们的教学中是不是也可以这样对待我们的学 生，每一个学生或者他们的每一份作业，我们不可能要求 一步就成为我们认为的最完美的，我们没必要愤怒、吼 叫，或者后边他们能有另一份美呢。我们要有发现和挖掘 他们的眼光和能力，这样才能确保我们的学生个个都能成 为一个个“精美作品”。3、“奔跑的蜗

7、牛”，这是泡桐树小学一个班的杂志，每 一期都有不同的主题，并且设计精美，记录着孩子们的成 长历程。想想我这几年组织学生也进行了不少的活动，学 生作品在学校领导的支持下也有成册，但，后期的制作就 有点滞后，学生没有看到自己的作品得到更多的肯定，对 后边的探究学习动力有一定的影响，不能更有效的带动所 有学生动起来。4、看到这幅图，你想到的是什么？是，这是泡桐树小学 一个活动室门口张贴的紧急疏散示意图，可以指引孩子们 遇到突发事件紧急疏散。这样的图一般我们都是在商场， 宾馆等场所可见，在学校的教室，印象这是第一次见到。 可是我看到这幅图的第一感想是，我怎么没想到，没想到 拓展到学生的实践活动中来。我今年结合课本教学，组织 学生进行校园平面图的绘制，同学们结合所学知识绘制出 了准确、精美的校园平面图。可是，无论学生图纸的变化, 比例的变化，最终都只是学校的一个平面图，很是片面， 缺少更多有意义的教育。看到这幅图后，我想到，我为何 不把这个活动融进来，在利用所学知识绘图的过程中，来 制作学校每个教室紧急疏散的示意图