幼儿园《魔法小屋》阅读活动设计

1、幼儿园魔法小屋阅读活动设计设计意图：魔法小屋这一读本形象的介绍了蛋糕的原料、制 作过程，提起蛋糕，大部分孩子都很熟悉并且非常喜欢吃, 可提起怎样制作蛋糕，大部分孩子都很陌生。另外，孩子 对“魔法”非常好奇，魔法的力量在孩子们心中占据着重 要的位置。我根据孩子的兴趣及读本中蕴涵的一些信息， 设计了此主题活动，有生活体验、有对读本的学习，也有 相关的拓展活动。幼儿阅读基础：经过近两年分享阅读的系统学习，本班幼儿对阅读图 书兴趣浓厚，掌握了基本的阅读方法、阅读理解力、读图 能力，以及自主阅读，查阅资料的能力，明显优于同年龄 组幼儿，读本中的量词、名词的搭配及对图画信息的理解 方面对孩子来说不难掌握，

2、所以在活动设计中我把重点放 在了两个方面：一、启发幼儿说的积极性；二、了解蛋糕 的制作材料、制作过程，尝试用喜欢的方式表达。第一阶段教学：读大书活动目标：1、引导幼儿通过阅读大书，对蛋糕制作感兴趣。2、在读图过程中引导幼儿观察量词和名词的搭配。3、了解魔法，培养丰富想象力。活动准备：1、大书，魔术棒。2、谈话：什么是魔法？3、统计近期过生日幼儿名单，准备生日蛋糕。活动过程：一、谈话，自然导入：师：看！老师给你们带来了一件神奇的礼物，它是干 什么的？幼：魔棒！能变出好多，幼儿边说边表演。二、读图画1、“变”岀大书，阅读封面：师：你看到了什么？你认为这是座什么样的小屋？幼：漂亮的小房子，小红帽的家

3、，因为有红房顶；这 是动物幼儿园，上面还有门铃，小猫咪睡懒觉来晚了，就 可以按门铃叫门；这座房子是草莓兔的家，草莓兔中家里 做饭呢；还是七个小矮人的家；这座小房子在森林里介绍魔法小屋，只走进小屋，念动咒语，就会发生 很多奇怪的事情，会发生什么事呢？2、逐页阅读：第1页：这一页和哪儿一样？第2页:师：画面上有什么？从哪儿看出来的？幼：面粉，用袋子盛着；上面有麦穗；还有糖、薯片, 这是在厨房里第3页：师：这是什么？说说你的看法。幼：牛奶，盒子上有奶牛。第4页：师：这又是什么？这只瓶中可能装的什么？幼：水，魔水，喝了以后会长高；会变成石头；糖水, 感觉水很粘；这是酒，他要给主人送酒；凉开水，我家就

4、是用玻璃瓶装凉开水孩子们几乎都把它看作是有魔力 的水，看来是受童话故事的影响。第5页：师：你发现勺子里装的是什么？为什么这样认为？幼：油，厨房里有油；黄色的油；做棒棒糖的东西； 冰淇凌师：这是蜂蜜，这是哪儿来的？要干什么？幼：厨师叔叔要作蜂蜜小面包！，这是魔法小屋里变出 来的，他要拿回家第6页：师：叔步抱来哪些水果？他要这干什么?幼：有石榴、桃变出好多水果给小朋友吃；他要 拿水果去吃，他很胖，能一下子吃好多水果；叔叔要把水 果拿去卖第7页：师：这个人在干什么？幼：蒸面包的时候不小心烫了一下；伸手和面；很吃 惊师：我猜他可能在念咒语，他手下有好多曲线，好象 在施魔法，他可能变出什么？幼：宝石；进入时光隧道；一盆美味的汤第8页：“啊！ 一个大蛋糕！”孩子们几乎异口同声。 当我念动咒语变出大蛋糕，你们惊讶吗？所以要用感 叹号。三、读文字：1、教师出示文字指导幼儿指读，引导幼儿观察量词和 名词的搭配，水是瓶子装的，所以是一瓶水2、小声跟读。3、如果你去魔法小屋，你想带什么去，又会变出什么 呢？四、这个人施魔法，变出了蛋糕，看老师变出了什么？ 小朋友一起跟我念“吧啦，吧啦，变！”看到蛋糕孩子们沸 腾起来，围着蛋糕看过来，看过去，过生日的孟如、晨晨、 瑞瑞则兴致勃勃地向小朋友介绍。越越说：“我过生日的时 候吃过奶油的。”菲菲说：“我吃过的是双层的，上面是