2022年微课在初中地理课堂上的应用实践分析

1、微课在中学地理课堂上的应用实践分析摘要： 微课是新时期经济和社会进展的产物，会推动社会中不同领域的进步和进展；因此， 在课堂教学过程中老师也要积极尝试微课形式，提升课堂教学效率；中学地理老师在课堂教学的过程中也要积极应用微课形式，展现重点学问内容，拉近同学与地理学问之间的距离， 让同学在地理课堂学习过程中，养成优质习惯；同时，利用微课的特有优势，展现重点学问内容，让同学的懂得才能得到强化提升，满意同学的不同学习需求，让地理的课堂的教学成果更具竞争力；文章中主要分析了微课在中学地理课堂教学过程中的应用策略；关键词： 微课；中学地理；应用；实践；分析前言： 经济和科技的不断进展，会推动学校教学模式

2、的不断改革；在中学地理课堂教学过程中，老师要善于转变传统教学模式，在课堂内积极探究新型的教学方法，将微课应用于地理课堂的教学过程，培育同学的自主学习才能，让同学养成优质的学习习惯；地理老师要通过方式方法的整合创新，充分利用网络资源探究课堂中的教学模式，让同学通过微课增强自主探究才能和学问探究欲望，强化同学的地理学习成果，在课堂教学过程中运用微课改善教学方法，补偿传统教学中的不足，提升地理课堂的教学质量；1.微课在中学地理课堂中的应用优势1.有助于激发同学的地理学习爱好课堂中的教学气氛会直接影响老师的教学成果；微课在中学地理课堂教学过程中的应用，会直接激发同学的学习爱好，为课堂教学营造优质气氛，

3、会在教学改革时期推动地理课堂教学方法的更新和进步，转变传统课堂教学中老师依据黑板、教材完成单一教学的模式，也可以将重点教学学问以短小精干的形式推送在同学面前，集中同学在课堂学习中的留意力，让地理课堂中教学的零散学问以精简、清楚、明白的方式使同学加深学习印象；同时，微课在课堂教学中的应用也与中同学的学习爱好相吻合，会保证同学的积极参加，为老师的课堂教学制造条件，老师积极将微课应用于中学地理课堂，会实现教学质量的有效提升；有助于实现教学拓展中学地理课堂中教学的内容需要有肯定的学问储备，涉及的学问点内容也较为广泛；微课在教学中的应用会帮忙老师拓宽教学内容，丰富同学在地理学习中的视野，帮忙老师从不同角

4、度展现不同地区的气候环境、风土人情、以及不同的人文活动，在吸引同学学习目光的同时，会让同学快速接收地理学问，保证同学在地理课堂中的学习更有维度和广度，便利中学地理老师进行拓展教学；二、微课在中学地理课堂中的应用策略1（一）微课在地理常识教学过程中的使用分析中学地理课堂教学过程中涉及到相对较多的常识学问点，同学通过常识学问的把握会明白地理学习的基础，同时会降低同学在课堂学习 过程中耗费时间、学习成果相对不足的现象；因此，中学地理老师可以将微课教学方法应用 于课堂教学的过程，让微课便利同学完成基础常识学问点的记忆；同时，在常识学问点教学 中应用微课提升教学趣味性，吸引同学的积极参加，满意同学的不同

5、需求，让地理课堂的教 学更具成果； 例如：在有关“赤道以北的大洲”学问点教学过程中，老师主要讲解学问点，为在大陆的主体部分中位于赤道以北的主要大洲有哪些？同时，要引导同学讨论位于赤 道以南的主要达州有哪些？因此，老师可以将上述基础学问点内容制作成微课视频课件，将 视频中把握在 10 分钟之内，介绍相应的基础常识学问，便利同学快速记忆，短小精干的微课视频特点会让同学在学习的过程中补偿不足，便利查找，凸显教学重点内容，让同学找寻 方向提升学习效率； （二）微课在地里基础教学过程中的使用分析2中学地理课堂中的技能教学，会增强同学对地图的分析才能和认知才能，帮忙同学把握地理 学习的基础方式，同时让同学

6、在课堂学习过程中强化积极性和能动性，帮忙同学解决地理课 堂认知问题，老师可以通过微课完成基础学问教学，提升同学的基础素养，强化同学地理学 习成果 ； 例如：在有关“等高线地图的判定”教学过程中，老师要细化讲解等高线、等距线和不同的山顶、及山脊、山谷等学问教学，同学在带有特点性的学问点学习过程中会形 成肯定的困惑；因此，老师可以用微课制作视频动态内容，演绎不同的学问点，通过微课视 频的设计，降低地理课堂中教学学问的难度，促使同学形成地理学习思维，发挥想象才能， 增强学习成效； 微课的方式也会让同学形成基础的地理学习习惯，把握基础方式，在地理学习的过程中同学可以不断夯实基础，提升地理学习成果；（三

7、）微课在地理活动教学过程中的使用分析地理课堂中的活动教学会有效挖掘同学在地理学习中的潜力，激活同学的学习爱好，让同学在积极参加中把握地理学问；因此，老师可以通过微课解决同学在地理课堂学习中积极性较低、学习爱好不足的现象，利用微课创建轻松、开心的学习环境，开展有效教学促进同学的积极摸索，让同学完善学习成果，增强学习质量2 ； 例如：在有关“地球和地图”的分析教学过程中，老师可以在新课程改革基础上制作简洁的微课视频课件，在课件中展现地球仪的形象，同时可以指引同学利用课余时间，通过材料的自主搜寻、以及要点的自我总结完成地球仪的简洁制作，让课堂教学的过程与同学的学习思维相贴近；在实践教学中应用微课，在

8、实践探究过程中吸引积极参加，让同学通过这地球仪的制作明白课堂中最本质学习内容，促进同学的摸索，强化同学的学习质量；结语： 微课在中学地理课堂教学过程中的应用，会在地理学问与同学之间搭建桥梁，在老师与同学之间搭建快速车道，让同学形成自主学习才能，引导同学激发在学习过程中的爱好， 让微课与传统课堂教学模式共同帮助同学完成高效的地理学习；同时，微课会推动的课堂教学实效性的不断增强，中学地理老师通过微课教学方法的有效应用，让同学的学习素养得到不断强化，通过微课与地理学问之间的共同教学，让同学熟悉到祖国疆土的广阔以及世界各地不同的地理特点，推动同学明白人与自然之间的关系，让同学的地理学习素养得到强化；参考文献：1 张国强. 学地明理，树立人地和谐观中学地理课堂中提升同学核心素养的实践与摸索j.学周刊,202105