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文档简介

1、教育管理学教学中容易发生那些错误？（1）关于教育管理的标准环境和非标准环境问题。任何教育管理都是在一定环境下进行的。教育管理的实践是在非标准环境下，而讲教育管理学的人无法针对错综复杂的环境，只能构想一种标准环境， 而现实生活中这种标准环境根本就不存在。于是就出现了“理论上是正确的，而实际上往往是做不到的”的看法。（2）关于教育的常规管理和例外管理的问题。教育管理学教材中讲的比较多的常规管理，这当然是必要的。但是，教育管理人员在教育管理实践重往往遇到的是非常规现象。实践需要多讲一些例外管理。（3）关于教育管理中人与事的关系。教育管理学是办事的科学。 人们在教育管理过程中要做许多事情，要懂得程序、

2、规则、标准。因此，如何做好事情就成为教学的主要内容。而事情做的好坏关键在于人。人的认识、感情、态度、能力、责任心又是很重要的。教育管理学不应该“见物（事）不见人”，成为一个没有人的管理学。（4）关于权力再教育管理中如何应用的问题。世界一切管理活动都与权利有密切关系。教育管理虽然不同于政府机关和企业的管理， 但也离不开权力在教育组织中的作用。现在教育管理学教材中很少论述权力的实质、 学校权力的特点以及教育管理者如何正确、有效的使用权力。（5）教育管理学的教学起点问题。对于广大的学习者来说， 教育管理学是他们刚刚开始接触的一门新的学科。但是每个人的教育管理的实践经验早就有了。他们从当小学生开始就知道了学校管理， 只不过没有上升到理性认识阶段。所以教育管理学的教学起点是非零开始。教师要在“教其不知”、 “解其所疑”上下功夫，千万不要把学习者当成毫无所知的人。

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