教育的智慧是智慧的教育——《教育的智慧》读后感

1、教育的智慧是智慧的教育一一教育的智慧读后感生活需要阳光，成长需要读书。作为年轻的教师更要 多读书，读好书。读了教育的智慧这本书，使我深刻 体会到教师不但要有渊博的知识还要有聪明的智慧，即教 育智慧。教育的智慧是智慧的教育。在书中我读到一个意味深 长的故事：古代有个公主，极任性。有一次，她又哭又闹， 非要皇上给她买一串露珠做的项链。皇上很为难，只好下 令天下：“如果工匠们不能把露珠穿成项链，就把他们全部 杀掉。”为了这件事，全国的工匠个个愁眉苦脸。突然有 一天清晨，一位老人来到皇宫，说他可以完成这个任务。 皇上大喜，立刻把公主喊了来。老人家对公主说：“尊贵的 公主，这样吧，你带我到御花园去，好好

2、挑几颗漂亮的露 珠，然后咱们穿项链。”公主挺高兴，就与老人一起来到 御花园，并指着一颗最大最亮的露珠说：“来，先要这颗！” 老人说：“那好！请公主把它拿给我！”公主听了，立刻伸 手去拿，可是无论她多么努力，也休想把圆滚滚的露珠拿 起来，她吃惊了，而老人及时地对她说：“孩子，这回你明 白了吧！露珠是拿不起来的！而且无论多么漂亮，太阳一晒，就会在不知不觉中悄悄地消失，就算工匠们能把它穿 成项链，可太阳一出就会不见的，光剩下一根穿珠子用的 线绳这不是太丑了吗？ ”公主听了这些话，深深地点了点 头，说：“我再也不要露珠项链了！ ”消息传开，皇帝大喜, 对老人说：“你三言两语就把一个娇孩子说服了，你的智

3、慧 比露珠还要晶莹！”老人的教育方法值得我们深思。许多老师都反应现在 的学生越来越难管，我们无法选择教育的对象，但我们可 以选择自己的教育方法。对“问题学生”的教育，需要的 是“比露珠还晶莹”的教育智慧。教育智慧从哪里来呢？一、教育的智慧从“爱”中体现，有爱的“惩罚”才 是教育意义上的“惩罚”。记得有一次，我给五年级上品德课，课上同学们表现 都很积极，因为我告诉他们，一会儿要进行记忆力比赛， 看谁在最短的时间内记住的行政区最多。正当学生们在疯 狂的记忆时，我却发现有两名学生与当时的学习氛围格格 不入，他俩在那你打我一下，我打你一下，还嘻嘻哈哈的 笑个不停，我悄悄走到他们身边然后停下，他俩觉察到

4、就 迅速坐好了。可没过两分钟，他们又开始说话了。我示意 同学们停下来，组织男女生开始了激烈的记忆力大比拼， 至于那两位学生见我没理他们，也就收敛了许多。下课后，我把他们叫到了办公室。他俩全然没有了刚 才那股子“牛劲”，低着头，一声不吭。我对他们说：“我 想检查一下你们俩的学习效果，刚才的行政区记住了多 少？ ”他们没有说话，我就一个一个点，其实我早就知道 他们什么也没有记住。这时，他俩主动说：“老师我们以后 上课认真听讲”。我说：“既然主动认错了，我就原谅你们, 但是必须接受'惩罚'，罚什么呢？这样吧，你们两个人互 相当对方的小老师，要求对方在规定时间内记住这些行政 区，如果对

5、方不会，一直教到会为止。”一听这点“小意 思”，他们乐了，说：“保证完成任务！”惩罚不是目的，只是一种手段，这种手段是以“爱” 为前提的，有上万种方法等待你去选择。有爱的“惩罚” 才是教育意义上的'惩罚”，要罚到他们的心坎上，要罚得 他们心服口服，外加佩服。唯有如此，“惩罚”才能达到预 期的目的。二、教育的智慧从赏识教育中体现。上周的班会上，我对班上的学生一周来的表现进行了 小结。对几个表现相对差得多的学生进行了点名批评，又 对表现相对优秀的学生进行点名表扬。最后鼓励大家改正 错误，弥补不足，发扬优点，努力做一个好孩子。本周星期一，我又对上周的话题进行了强调。孩子们 的表现有比较明显的

6、转变：课堂上，坐姿端正多了；回答 问题积极踊跃多了；作业本干净多了，字也漂亮多了而这当中，有一个孩子却是特殊，他的表现让我疑惑。 前一段时间，他一直表现得很好啊，应该是表现优秀的那 一类学生，可这几天，上课老是走神，作业本上的字也大 不如前，而且错题较多。晨会课上，我点名批评了他，提 醒他用心学习，不要去想其他事。可他倒好，越发不能认 真听讲了。昨天下午，我把他请进办公室，和他进行了一次交流。 我问他是不是有心事，他说没有；问他是不是家里出了什 么事，他也说没有；我问他知道不知道这段时间的表现很 不好时，他说知道。问他哪些地方表现不好，该如何做 时，他都对答如流。我说了几句鼓励的话，让他回去了

7、。 我想：认识到自己的不足，他应该知道该怎么做了。今天，无意中听到他和同桌的对话：“我就是觉得老师 偏心，老师不好！”正想听听他们如何谈论，旁边的同学眼 尖，发现了我，且马上喊：''老师好，他在这儿说你坏话 呢！” “你确定他是在说老师的坏话吗？ ”“他说你偏心、不好”“恩，老师只想听听原因呢？为什么觉得老师偏心， 老师不好？ ”虽然我心里确实有些不舒服，我可是一心一意地教育 他们啊？但是，我知道孩子不会没来由的这样说。孩子的脸有些红，但却表现出非同寻常的勇气，勇敢 地说：“我前些日子表现得那么好，对吧？可你上周班队课 上表扬其他同学，也没表扬我”看样子，真的是挺委 屈的。这句

8、话，把我几天来的疑团解开了，孩子把话说完, 也长长舒了 口气，感觉轻松多了。看他那倔强的样子，我 真有些想笑，多大的事啊？但我终于忍住了不让自己笑出来，毕竟是孩子嘛，较真儿着呢!我很“严肃”地向他道歉，给他说"对不起”，并告诉 他"老师不认为他是在说老师的坏话。是在给老师指出不 足，老师要感谢他！”课堂上，我及时的对他补上了这迟到 的表扬，同学们鼓起的掌，他的小圆脸这时活像个可爱的 大苹果，红扑扑的惹人爱。我相信，明天，他的表现会不一样。一句表扬，改变 一个人的态度。之前，我就从他身上看到了，相信明天也 会看到，这一定是一个好的态度。“随风潜入夜，润物细无声”，教育就是一个等待的过 程。有时改变一个人的也许不一定需要惊天动地的事