八年级上册《五指山歌》

1、第五单元椰风海韵: 五指山歌说课稿尊敬的评委、老师、同学们: 大家好 ! 我是() 号选手。今天 , 我说课的题目是五指山歌。(板书) 我们生活在一个音乐的世界里。听 , 在那一望无际的呼伦贝尔草原上飘扬着牧民嘹亮的歌声, 水流湍急的川江两岸回荡着船工粗犷的号子, 凤尾竹下葫芦丝吹奏起优美的旋律, 天山脚下响起了冬不拉美妙的琴声 , 巴黎地铁桥下回旋着流浪者哀怨的琴韵, 非洲丛林边欢快的鼓乐演奏着荡气回肠的激情 , 现在 , 就让我们一起走进海南岛 , 领略那迷人的亚热带风情和黎族人的歌声。 (封面) 下面, 我的说课将从说教材 , 说学情 , 说教学过程以及说板书设计这四个方面进行阐述。 (

2、插课件 ) 一、说教材1 教材内容五指山歌是海南人民依据“啰呢调”的调式而创编的革命民歌, 选自人民音乐出版社初中音乐第十五册第五单元椰风海韵。歌曲采用单二部曲式结构,d 徵调式 , 变换拍子使曲调抒情优美 ; 歌词以比兴手法和问答方式表达了海南人民对红军深厚的爱戴和崇敬之情。2 教学目标根据我对教材的理解 , 结合学生自身的发展特点 , 我制定了以下教学目标 : 情感态度和价值观目标 : 通过学习 , 使学生了解黎族音乐文化的有关知识, 激发学生学习黎族音乐的兴趣, 增强学生对民族音乐的喜爱之情。过程与方法目标 : 教学过程中 , 以“情”导入 , 通过演唱、体验、表演等课堂实践, 提高学生

3、对黎族音乐的演唱及表现能力。知识与技能目标 : 能够运用自然圆润的声音、甜美抒情的演唱歌曲; 并学会简单的舞蹈动作 , 提高学生的创作与表演能力。3、教学重点难点重点: 基于新课程标准以及本节课的具体内容, 我确定本节课的教学重点为能够熟练地演唱歌曲 , 准确地把握歌曲表达的情感。难点: 在学生以往的学习中 , 装饰音的演唱接触较少 , 因此我确定本节课的难点为装饰音的节奏与演唱。4、教法学法( 教法课件 ) 著名教育家叶澜教授提出“把课堂还给学生, 让课堂充满活力 ; 把班级还给学生 , 让班级充满气息 ; 把创造还给教师 , 让教师成就充满智慧的事业。” 如何使学生对音乐课感兴趣, 让音乐

4、课充满生命活力呢 ?教学中 , 我运用情境导入法、欣赏法、游戏法等, 使学生在浓郁的氛围中 , 愉悦身心、陶冶情趣。我的基本策略是以“唱”激情、以“舞”激趣、加以适时的师生互动, 营造一个动人心神、充满活力的课堂。( 学法课件 ) 我们知道 , 教学过程是一个教与学的双边互动过程, 既要注重教师教法的运用 , 也要注重对学生学法的引导。根据本节课的特点, 我选择的学法主要有自主体验法与合作学习法, 使学生在自主体验中进入音乐审美的自由王国, 在互相合作中参与到音乐表现中来。二、说学情八年级学生的生理心理日趋成熟, 思维呈现出由具体形象思维向抽象逻辑思维转变的过程 , 参与意识与交往的愿望逐渐增

5、强, 对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上 , 而这种兴趣需要通过教师正确引导, 才能逐渐转变为鉴赏音乐美的能力。三、说教学过程一节课的成功与否 , 不仅取决于课堂教学的设计, 还取决于课堂上“教”与“学”的协调统一。我的教学过程分为四个环节:1 、创设情境 , 导入新课 ;2 、学唱歌曲 ,感受作品 ;3 、参与活动 , 体验情感 ;4 、拓展欣赏 , 开阔视野。1 创设情境 , 导入新课首先, 播放歌曲我爱五指山 , 我爱万泉河 ( 插课件 , 介绍黎族现状 : 是我国 56 个民族之一 , 约 111万人, 主要聚居在我国海南省的中南部)并配以图片介绍海南岛的地理位置及民族风俗, 把学生带

6、入本节课的情境中来。这时我会提问同学们 , 说起我们美丽的海南岛 , 有很多风景名胜 , 有一座山是海南岛上最高的山, 那是什么山呢 ?对, 就是五指山 !( 插图片 )现在就让我们随着音乐 , 一起走进那孕育着黎族音乐文化的五指山。( 板书播音乐五指山歌 .) 2 学唱歌曲 , 感受作品根据学生的音乐学习心理, 我从教师范唱、打节奏到加入舞蹈动作的演唱, 环环紧扣、层层深入 , 使学生在循序渐进的过程中做到唱一唱, 读一读 , 跳一跳 , 想一想。 ( 课件) 首先, 通过充满深情地教师范唱 , 使学生获得最直接的感性认识, 感受歌曲的意境美, 充分调动学生的学习兴趣。( 课件) 接着, 带

7、领学生运用已掌握的识谱视唱技能, 进行节奏视唱练习 ,( 插节奏装饰音)强调装饰音与变换拍子的演唱方法, 装饰音要唱得自然 , 节拍要唱得准确 , 解决本节课的难点部分。然后, 教师带领学生重点学唱“蒋军失败流落海, 红军胜利归回来”两句 , 使学生准确把握这两句的演唱情韵, 突出本节课的重点。最后, 带领学生优美、完整地演唱整首歌曲, 抒发出对红军的无限爱戴之情。经过点滴渗透 , 步步推进 , 使学生在一种轻松愉悦的气氛中掌握这节课的音乐基本知识和技能。3 参与活动 , 体验情感为了激发学生的学习热情, 我把学生分成小组 , 运用师生互动、集体合作的方法, 把黎族人民喜闻乐见的娱乐活动“跳竹

8、竿”引入课堂,( 插视频 )这种活动节奏欢快, 情绪热烈 , 不仅有效激发学生的好奇心与学习兴趣, 还可以培养同学们之间互相协作的团队精神 , 在欢快热烈的表演中 , 将课堂气氛推向高潮。4 拓展欣赏 , 开阔视野为了达到拓展欣赏 , 开阔视野的目的 , 我将带领学生欣赏斗笠舞( 课件音乐), 并提出问题 : “同学们 , 这段音乐大家熟悉吗 ?是否有似曾相识的感觉呢 ?”这时会有学生回答“这段音乐和刚才学习的五指山歌十分相似! ”由此引出 , 斗笠舞选自舞剧红色娘子军 , 乐曲的主旋律源自于黎族民歌五指山歌。经过作曲家的加工创编后 , 音乐结构更加严谨 , 全曲形成了一种明朗、流畅、温馨而惬意的音乐意境。这时我会把学生分成两组, 第一组运用沙锤、碰铃、三角铁等为歌曲伴奏, 第二组即兴编排舞蹈动作为歌曲伴舞。( 插课件 ) 最后教师总结 , 民族的也是世界的 , 古典的更是时尚的 , 只有民族的才是永恒的 ,通过这节课的学习激发学生对民族音乐的喜爱之情, 增强学生传承和发扬民族音乐的意识。四、说板书设计板书是教师教学的微型教案, 是学生学习的导游图。为了更直观地把本节课的内容展示出来 , 我将本节课的板书设计如下: 五指山歌综上所述 , 本节课从目标提出到过程安排, 采用了灵活多样的教学方法,