2019-2020年九年级语文9月学道：《故乡》1（精编版）

1、真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。2019-2020 年九年级语文 9 月学道：故乡 1班级： 90姓名：日期： 2013-9-04编制：九年级语文组读精美作品塑完美灵魂【自研课导学 】晨读课：（ 25 分钟）目标： 1、自由大声朗读故乡，力求 15 分钟内在以下层级中达标：正确、流畅地诵读全篇；有滋有味、有声有色有感情地诵读全篇； 在此基础上能背诵86 至 88 段落。2.用自己喜欢的方式识记以下生字词：隐晦、萧索、祭祀、颧骨、愕然、嗤笑、寒噤、惘然、恣睢、隔膜（ 10 分钟）。课前预习（晚自习35 分钟）自读自悟 故乡，完成如下任务：1. 默读课文一遍，标注疑难，借助工具书扫

2、清阅读障碍；2. 思考课后练习一。【展示课导学 】（课题： 故乡课时安排：第一课时 ）·晨读成果展示：1.内容：听写晨读识记的重点词语。检效方式：在小黑板上听写。检效时间： 5 分钟。·学习主题：（ 1）梳理情节，理清文章脉络；（2）从情节变化之中分析人物形象。定向导学·互动展示课堂自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节元素导学自学指导流程程序、要求、时间内容： 初读文本，梳理情节学法：自由阅读课文， 拿笔在手，圈点勾画， 结合小说三要素和小说阅读的一般方法静 思默想：（1）文章的行文线索是什么？整 谋（ 2）小说的故事情节怎样概体

3、篇括？局感 布（3）文章的结构如如何划分？知2、用自己喜欢的形式勾勒出文章的结构、 内容提纲。 （右边笔记处） 3、思考其他划分方法，要说出理由。预时： 6 分钟互动程序 内容、形式、时间交流与分享a. 两人帮扶对： 相互听读12与 55 段并谈谈感受。预时 :3 分钟挑战与冲刺b. 五人互助组 : 小组长主持， 循环探讨以下问题 :人 物 的 性 格特征怎样分析？预时： 5 分钟准备与预展c、十人共同体：展示课题 方案、建议、时间展示主题一：行文思路布局谋篇方案预设 ：1、黑板呈现 文章结构、内容框架图 ，做到思路清晰、内容简明。2、推举“小老师”引领全班同学整体感知全文， 了解各部分内容。

4、3、交代同学们修正完善自己的“结构提纲”。展示主题二：聚焦人物分析特点随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结我的感知：1. 行文线索：这篇小说以为线索。2. 文章结构：我的品析：交流 ：组长组织本组成员交流， 着内容： 研读课文分析人物学法：研读课文第 12 30 段、54 77 段，并思考：近三十年过去了， 闰土在外貌、动作、神态，以及对“我” 的态度和对生活的态度上发生了哪些变化？请分别概括少年闰土和中年闰土的性格特征。并说一说闰土性格变化的原因是什么？除了闰土， 还有两个重要人物 “我” 和杨二嫂， 你能分析他们吗？力解决前两个互动阶段未解决的问题。抽签 ：明确各组的展示任务。预展 ：1.

5、 检测性展示区由小组长负责进 行小组过关检测；2. 大展示攻关区积极预展， 要求准备充分，重点突 出，体现特色。预时： 7 分钟方案预设：1、黑板呈现 品析要点 。2、赏析方法： 按照“我们组认为××（人物）的性人物及其性格特征：人物：性格特征：格 特 点 是为， 因”或 “从可以看出××（人物）的研 分读 析文 人本 物的（性格特征）”的格式进行展示。3 、自我创设探究性追问，发动全班互动式学习。预时： 22 分钟预时： 10 分钟等级评定：【训练课导学 】巩固提升三级达标反馈训练题书写等级：达成等级：得分：·基础题·一、给下列加点

6、的字注音，并将词语工整地抄写3 遍。（共 4 分）隐晦祭祀（）颧（）骨愕（）然嗤（）笑寒噤（） 惘（）然恣睢（） 隔膜（）·发展题·二、学习课本上“感悟·品味·欣赏”的方法，品味下列句子中加点的词，写出你的感悟和理解。（6 分）1、我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（2 分）2、便拖出躲在背后的孩子来，这正 是一个廿年前的闰土，只 是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。（2 分）3、宏儿听得这话，便来招水生，水生却 松松爽爽同他一路出去了。（2 分）·提高题·三、参照课文第12 段，用 散文化的语言 描写你的一位好朋友。要求：书写工整、思路清晰、语句通顺，不少于100字。（ 10 分