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1、小学数学参赛论文小学数学课堂教学的 “四个先后”小学数学参赛论文小学数学课堂教学的“四个先后” 广东省五华县河东镇第二小学杨国文摘要：新的教学理念，对教师的教学活动提出了新的 挑战。要实践新课标，实现''三维教学目标”，这就需要革 新课堂教学方式。小学数学课堂教学可以按“四个先后” 的做法进行尝试。关键词：革新课堂教学方式、四个先后新课程标准提出，学生通过学习数学，不但要了解数 学知识，还要让学生在探究能力、学习能力和解决问题的 能力方面有更好的发展，能够在责任感，合作精神和创新 意识等方面得到提高。新的教学理念，对教师的教学活动 提出了新的挑战。要实践新课标，实现“三维教学目

2、标”， 这就需要革新课堂教学方式。通过不断摸索总结，本人认 为小学数学课堂教学可以按“四个先后”的做法进行尝试。 下面结合教学实际情况，谈谈自己的一些看法。一、先说后学“先说后学”即：课堂上学生在发言交流之后，再进 行探究学习。教师首先应为学生营造一个民主、宽松的教学环境, 注意从情感上缩短与学生之间的距离，以愉快乐观的情绪 面对学生，感染学生，让学生信心大增，畅所欲言，使数 学学习过程变得更加亲切自然。例如：在教学“利息”时,我先让学生说说自己所知道的关于利息方面的知识。而学 生在课前进行了调查，课堂中通过讨论、交流、汇报，就 能了解到存入银行钱的数量不同，存的时间不同，得到的 利息也不同。

3、同时使学生认识到：把钱存入银行，不仅可 以支援国家建设，也使得个人的用钱更加安全和有计划， 还可以增加一些收入。这样，学生在畅所欲言中不仅知道 了知识的来龙去脉，也有助于语言表达能力的提咼。通过先说后学的教学方式，不仅张扬了个性，而且可以使学生获得同一知识或问题的不同侧面理解的信息，使 理解互补，更全面更透彻。同时教师从学生的看法中，可 以了解学生对所学内容理解的过程、理解的程度、情感的 态度以及有没有独到的见解、存在问题及原因等。因而， 教学收到了良好的效果。、先猜后学牛顿指出：“没有大胆的猜想，就不可能有伟大的发明和发现。” “先猜后学”就是让学生对某一问题进行充分猜想之后再进行学习。能有效地调动学生自主学习的积极性 和兴趣。例如，在教学“能被3整除的数”这一课时，教师可以这样引导学生猜想：能被3整除的数的特征与能被2、 5整除的数的特征是不是一样？个位上是3、6、9的数能不 能被3整除呢？进而教师再在计数器中让学生用“算珠” 任意摆数、试除，让学生猜想并发现“算珠”个数是3的 倍数时，摆出的数就能被3整除。经过猜想、验证，最后 引导学生得出：一个数各个数位上的数的总和能被3整除, 这个数就能被3整除。可见，随着问题的层层深入，学生 的猜想思路越来越清晰，离学习

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