四年级下册小学数学教学计划（精编版）

1、四年级下册小学数学教学计划一、学情分析：学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善 ; 还有个别学生由于缺乏自信心。二、教材分析：本册教材包括：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数

2、的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。三、教学重点难点：1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中

3、的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。3、认识三角形的特性，会根据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置能描述简单的路线图。5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问

4、题的过程， 体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。8、体会学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、在综合应用中，能运用学过的知识解决实际问题。11、在实践活动中。初步了解分析研究问题的步骤和方法。四、教学措施：1、深入教材，认真备课，定好单元计划，提前一周备课。2、注意新旧知识的联系，侧重发展学生思维能力。3、抓重点、难点、各个环节的突破。4、重视学生的智力开发，抓好素质教育，培

5、养良好的学习习惯， 重视课堂 40 分钟的利用，大面积提高教学成绩。5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书掌握例题、习题之间联系，举一反三，灵活学习，真正地把知识学会。6、精心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。7、抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。一、学期教学目标：1. 理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2. 掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算; 探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。3. 认识三角

6、形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类， 知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180°。4. 初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。5. 认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7. 了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。8. 体

7、会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。二、教学重点难点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算， 以及三角形是本学期重要教学内容。三、教学中需要准备的教具和学具以前的教具和学具，一些仍可继续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下： 1. 数位顺序表 2. 用硬纸条做的三角形六、教学措施：1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯， 尊重学生个体差异，鼓励学生选择适

8、合自己的学习方式，引导学生 在实践中学会学习。5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。一、学情分析：本学期本人任教四 (4) 、四(6) 两个班，学生人数分别为60、45人。四 (6) 班学生思维活跃度相对较弱，四(4) 班学生整体思维比较活跃。根据中年级教材内容和学生的年龄特点，学生对知识的掌握 仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能 过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识 运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差， 还需

9、进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善; 还有个别学生由于缺乏自信心。本学期的教学工作主要是以新课标新理念为指导，以学生为主体， 以自主、合作、探究为主线，培养学生认真审题的习惯、书写规范 化的习惯、检查验算的习惯，要结合知识的复习整理，逐步培养学 生对学过的知识进行总结的习惯。二、教材分析：本册教材包括：四则运算，运算定律与简便计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和

10、减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点：1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。我们的民族小学教学反思我们的民族小学教学反思我们的民族小学教学反思刘冬梅“民族”这个

11、概念在我们这种没有少数民族学生的班里，同学们几乎没有这种区别。他们的头脑里一时没有各民族的不同：穿戴不同，语言不同，民族风情不同。因此，在教学本文这前，我布置学生可以通过上网等渠道查阅相关资料、图片等。孩子们对“民族小学”有了初步的了解，为随后开展的深入理解文本铺垫了基础。学文后我把知识延伸到课外，在立足于课内，打好语言文字的基础上，把语文知识联系到学生的生活实际中。我让学生课外把自己的学校用自己的话写下来。这样主动、自主的学习，给了孩子们一片开放的园地，让学生用自己的话来讲，讲自己喜欢的，不仅激发了学生的兴趣，也培养了学生的创新精神。也使得课堂上的知识进一步得到了升华。在教学课文最后一段中“

12、这就是我们的民族小学，我们边疆的一所民族小学。”这句话中，孩子都知道该怎么读。宋天琪很会说， 立即说这是因为我们很自豪，应该很自豪的读。我把这个词写在黑 板上了，表扬了宋天琪的感悟很准确，便问孩子什么是自豪呢？有 同学立即喊出来是骄傲的意思。可是立即有反对的声音，很坚决的 声音“不是，不是骄傲的意思！”我没有正面回答，只是进一步反 问孩子是吗？我看到张俊康正在玩着什么，故意以他为例子，说了 “张俊康最近的字写得很有进步，老师表扬了他，他立即得意洋洋， 骄傲极了！这是个骄傲。”接着又举例说当我看到中国健儿站在领 奖台上看着中国的国旗冉冉升起的时候，我的心里真是无比骄傲！ 请同学们说说这两个骄傲意

13、思一样吗？在这么具体的语言环境中， 孩子立即分辨出不一样，立即说第二个骄傲就可以用自豪了。那么我们课文里的自豪是为什么自豪？“为这所学校的美丽自豪！”“为小朋友在这里快乐的生活自豪！”嗯，已经点到了，我 就此止步。还是用读的方法，读了孩子喜欢的句子，有一些学校环 境美的句子，一些窗外安静的句子，请孩子们多读读这些句子，读 好这些句子。在生字的学习中，我只重点和大家学习两个字“舞” 和“戴”两个难字，其余的几乎略过不说。看到孩子们的作业交上 来时，我发现大部分孩子能够写正确，个别孩子不对。不过书写的 质量不高，写得不漂亮，我又花了半节课时间练书写。写一手好字， 是语文课应该追求的，应当是每节课都

14、必须要的。经过了一个暑假再次进入课堂，面对着教室里那四十多双明亮的眼睛，我深切地体会到了三年级的学生与我以前教的高段的学生的明显不同：这些中段的孩子天真活泼，头脑中充满着问题，思维活跃且没有预测性，同时，他们上课的注意力也不能持久。听课效率提高提高学习成绩的关键，因此，学生注意力的集中与否便是重中之重。为此，备课时总千方百计地考虑，每篇课文如何呈现才能吸引学生的兴趣从而集中注意力提高听课效率？一、拓展资源，引发兴趣本篇课文主要介绍西南边疆各民族学生的学习生活，少数民族风情浓郁，绝大多数地方的学生与之生活距离较远，缺少相应的知识、经验的背景。根据这一情况，我设计了“民族风情展示会”的综合 性学习

15、活动这一环节。由于我们农村学生受条件限制，课外收集资 料的途径可以说几乎没有，因此，在报到那一天，我自己根据活动 主题上网搜集了不少少数民族服饰和生活习俗的图片、实物、文字 资料等材料，利用教室外墙开辟了一个资料展示台，以供学生看阅， 选择自己感兴趣的来记一记。上课伊始，我导出：“少数民族风情展示会”，学生们把通过资料展示台所获得的信息在课堂上加以整合反馈，兴趣高昂。展示完 后，以“在我国西南边疆地区，有许多民族聚居在一起，共同生活， 和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。现在就有这 样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？”假想参加的形式导入，学生学习新课的热情很高，注意力也相

16、对比较集中。二、以想促悟，激发兴趣教育目标的实现不是知识的搬运过程，而是对学生心灵的唤醒， 潜能的开发。语言文字作为表情达意的符号，蕴含着丰富的信息， 语言作品中也存在一些空白，这些都需要学生在阅读中转换、补充、生成，这转换补充生成的过程，正是学生的发展过程。因此，在教 学时，充分利用文本的空白部分来唤起学生的想象以激发兴趣从而 达到保持学生注意力以理解文本的目的。例如对于民族小学学生上课的情况，课文中并没有具体写，只写了他们好听的读书声，留下了想象的空间。我抓住这一点，让学生用自己的话来说说民族小学的同学们上课时的情景。孩子们各抒己见，十分踊跃，有的说：“他们听得目不转睛。”有的说：“他们积

17、极举手发言，还受到了老师的表扬。”有的说：“他们把课文读得又整齐又动听。”整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰的，重点也挺突出。一些教学设计比较符合孩子的年龄特点，很能抓住他们的注意力。但自我感觉自己在课堂上的语言还是显得有些繁琐。其实，在教学过程中，教师的提问语言、过渡语言、激励语言都是非常重要的，需要教师细心斟酌，多加锤炼，精心准备。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性，让他们在课堂上快乐地学有所得！我们的民族小学这是我当老师的第一节课，虽然前几天已经拿到了教科书教学参考书，也已经写好了教案，但是我依旧很忐忑。我已经很久都不接触小学的课堂了，内心充满了疑惑，我怎么讲才 能一下子吸引孩

18、子的注意力，怎么样才能把课堂有效的利用起来， 怎么讲才能让孩子明白.一系列的问题萦绕在我的脑海里，带着这么多的问题我来到了我的课堂。孩子们异常的热情，激昂的问好声开始了我们三年级的第一节语文课，可是好景不长，我刚引入新课时，问题出现了，曾经畅想了无数遍的课堂荡然无存，习惯了写一些绕笔字的 我竟然不会一笔一画的写字了，就一个“的”我写了擦，擦了写，三遍之后我才写下了一个让学生们全都能认识的字。接下来就问题百出了，就练习生字一项，孩子们就各种问题。我更是感觉忙的焦头烂额的。不过课堂上还有一些精彩的地方，比如联系班级的实际情况，孩子们就能知道我们班里也有少数民族，还说出了自己身边的少数民族和知道的少

19、数民族。并且在读课文的时候他们也能感觉到语言的优美，更能感受到民族小学的美。就这样紧紧张张的结束了我的第一节课，我的问题不仅仅在驾驭课堂的能力上，另外，我也觉得自己在课堂上的语言有时还显得有些繁琐。其实，在教学过程中，教师的提问语言、过渡语言、激励语言都是非常重要的，需要教师细心斟酌，多加锤炼，精心准备。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性，让他们在课堂上快乐地学习！【实录】师：民族小学的小朋友是怎样上课的呢?请你想象一下，先和同桌说一说。( 学生四人小组合作讨论后，交流)生：民族小学的小朋友上课很认真。生：民族小学的小朋友不受外面蝴蝶这些的影响。( 学生深入不了，只是停留在表面)师：

20、老师给你们几个提示，帮助你打开想象的大门。( 老师在讲课的时候 )( 同学们在读课文的时候)生：老师在讲课，同学们聚精会神地听讲。生：老师提问时，同学们的小手，举得高高的，就像一片小树林。生：他们读课文的声音就像音乐一样美妙。【反思】学生的想象能力是非常丰富的，关键在于怎样引导学生展开想象， 怎样激发学生的想象力。在这堂课上，一开始，学生的思路没有打 开，他们的回答就停留在同学们上课认真上，虽然意思没错，但是 没有内容，比较肤浅。经过适当引导之后，学生的思路一下子打开了，他们想象的空间更大了，说出来的内容马上就不一样了。他们思考的范围更广了， 思考的深度也逐步加深。有人想到了老师听讲的时候，同

21、学们怎么 样; 有人想到老师提问时，同学们怎么样; 还有同学想到同学们读课文的时候怎么样等等。虽然谈不上精彩，但至少孩子有进步了!不要不舍得花那三四分钟，多一份合适的引导，多花一点点的时间，可能就是让人欣慰的进步。巧用体验移情朗读朗读是任何一门语言课都非常重视培养的一种能力，它是任何一 个没有语言障碍的人都应具备的一种能力，一堂没有琅琅读书声的 语文课无疑是充满遗憾的，因此，培养学生通过朗读形成一定的语 感一直是我们语文教师课堂教学的重要任务之一。在这一节语文课 的教学中 , 如何引导学生用自豪、赞美的感情来朗读是理解课文内容的关键。刚开始，我用提问的形式问学生：“那些民族小学的同学 们是怀着

22、怎样的心情去学校的?我们应该用怎样的感情来读?”由于学生的生活阅历较浅 , 加上生活区域与时空和课文所写的内容有差距,因此对课文所写内容没有多少感受，所以朗读起来感情并没有真正表达出来。如何引导呢？看到一名学生带来的一套白族服装，我灵机一动，马上在她耳边耳语了一番，请她套上这套服装。当她再次出现在全班同学面前时， 立刻传来一片赞叹声，我看到，自豪与喜悦也漾在了她的脸上。我 马上提议：“你能用现在的心情来朗读课文的片断吗？”她有了新 的朗读体会，果然读得声情并茂。接着，我又让在坐的全体同学用 刚才发自内心的赞叹体验来朗读课文，他们也读得入情入境。由此 我感悟到，指导朗读，除了可以创设一种情境，再

23、现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语感。学完本课，从语文的角度，在阅读与写作的衔接上还是比较成功的。本文是一篇抒情散文，一个“情”字贯穿全文。在课前本人并没有急于流露新课学习的动机。只是和孩子们谈谈整整一个暑假， 自己是否留念过学校，留念学校的什么，给足学生时间交流。为了激发学生的兴趣，本人在学生相互交流的过程中也搭上几句，以过渡到新授课的衔接。（九月，天高云淡；九月，彩色斑澜；九月， 新意盎然）学生来劲儿了，有好几个孩子接着我的话题情不自禁地朗诵起来

24、了，“九月，秋实累累；九月，枫叶火红；九月我高兴极了！ 为了牢牢抓住孩子们这来之不易的激情，本人又加上了动作。“我满怀喜悦地来到学校，看到那一群群小天使，沉寂了两月之久的校园又恢复了活力”有孩子站起来了，自己说起来了，手也动起来了。“有的有的还有的”我又插嘴了，“是啊！这么美丽的学校，写满了孩子们的快乐，载满了孩子们的幸福，我们生活在一个多民族的国家里”板书题。本文是通过记叙不同民族的小学生在同一间教室里快乐学习的情景，重点是通过读体会学校生活的美好与幸福，以及感受到我国各民族之间的团结和友爱。本课在写作特色上，层次清楚，先写上学的路上和来学校时的情景，再写课上与课下，最后以自豪赞美的感情点题

25、。因此完全放手让学生自主学习，通过“问、读、查、想、写”等方法弄清课文内容。（这里的“问”是自问。如，为什么叫“民族小学”呢？通过“自问”查资料了解作者以及文章的背景，理解词意。“想”作者为什么要在文中写这么多小动物们呢？将自己读书后的感受用自己的话写一写。在这过程中，本人始终穿插在学生中间，时而点拨。根据学生学习情况出示课内阅读，提示学生用自己已有的阅读方法“圈、点、画、批、读、写”等。（圈出文中生字新词，点出文中读重音的字，画出文中优美的句子，并读一读，还可以句子仿写。出示阅读要求：文中运用了哪些修辞手法，从中体会到了什么并作旁批。文中哪些部分是重点，并认真读一读，第四自然段中描绘了几幅画

26、？在这过程中，本人坚持“放”与“扶”的原则。在学习第一部分时，出示句子：1、那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（这句话使用了排比的修辞手法，表现了孩子们天真可爱有礼貌和爱祖国的特点。本人在“扶”的过程中，反复有感情地朗读句子，仿写句子是重点。以“向”字开头的排比句式。如：小树向调皮的我招手，小草向悠悠的白云点头，风儿向鲜艳的国旗和好） 2、大家一起读课文，那声音真好听！这时候窗外十分安静， 树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读 课文。（引导学生在读的基础上理解通过这种景物描写突出“安静” 二

27、字。并重点引导学生进行仿说并仿写。如：小军的笛子吹得真好 听，那声音极了！ 学生表现很不错，都能用景物突出“笛声优美而迷人”的感觉，也有学生用文中原句填的。 3、出示最后一段。（本段三句话，第一句点题。2、3 句描写窗外的安静。）在这过程中，让学生通过对全文不同形式的朗读去理解“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”点明题目，因此，在读时要重读。2、3 句通过古老的铜钟，美丽的凤尾竹，更加增添学校的乡村气息和民族特点，更突出这是一所令 人难忘的学校。课后，重点安排了习作练笔“开学啦”让学生实地 练习，掌握理清文章的层次。重点部分放在“上学的路上和来到学 校所见到的情景，再写进教室后的情景

28、以及自己的感受。（此过程 是本人在本文教学中所预设的重点，不但要练习，而且要落实。） 课外拓展，鼓励学生用表格式，写写自己一周的课余生活。（本人 在知识点上作了例式“略”）但本课的生字掌握情况很差，主要是写，本课的生字不但多而且难写。“舞、戴”等字，班上三分之一的学生没写对，不是掉竖就丢横的。课后本人利用编字谜加动作的形式进行了特殊字的形象区分，具体“略”。总之，学生在 40 分钟内要始终如一地兴奋学习，得要我们老师也要有兴奋的教态，更要有适合学生口味的方法吸引学生，调动学 生学习的积极性，课内外结合，让学生在平和，轻松的氛围中学习。因此，语文课的成功要把激发学生的“兴趣”摆在教学中的重要位

29、置，同时也要求老师灵活掌握教材及各个知识环节。这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族间的友爱和团结。在教学过程中， 我通过以下方法来吸引学生的注意力。一、拓展资源，引发兴趣我设计了“民族风情展示会”这一综合性学习活动环节。我制作了课件让同学们观察：少数民族风情，学生们兴趣很高，知道在我国西南边疆地区，有许多民族聚居在一起，和睦相处，共同生活， 了解了不同民族的风俗人情。不同民族的孩子们也在一所美丽的学校共同学习。二、以想促悟，激发兴趣学生在阅读中转换、补充、生成。在教学时，充分来唤起学生的想象以激发兴趣从而达到保持学生注意力以理解文本的目的。例如对

30、于边疆的民族小学学生上课的情况，课文中并没有写具体， 只写了他们动听的读书声，给我们留下了想象的空间。我抓住这一 空白点，让学生来说说民族小学的同学们上课时的情景。孩子们有 的说：“他们听得目不转睛。”有的说：“他们听得津津有味。” 有的说：“他们读的书声朗朗。“有的说：“他们积极举手发言， 还受到了老师的表扬。”整堂课总体感觉教学环节环环相扣，重点也很突出。但自我感觉自己在课堂上的语言还是显得有些罗嗦。其实，在教学过程中，教师的过渡语言、激励语言、提问语言都是非常重要的，需要教师细心斟酌、精心设计。这样，才能调动起每个学生的学习积极性，让他们快乐地学有所得 !我们的民族小学是一篇抒情散文。对

31、于“民族”一词，还是比较陌生的，毕竟我们这边民族氛围不浓，可以说是没什么民族气息，如果学生能参加一些民族活动，如果看过一些着民族服装的人，或许他们会有更深的认识，为此，我上网找了些资料制作成ppt，学生看着这些鲜艳的民族服装，还有一些活动照片，与各民族就更接近了，学习起来更带劲。学文后我把知识延伸到课外，在立足于课内，打好语言文字的基础上，把语文知识联系到学生的生活实际中。学完课文以后，我让学生来画画这所民族小学，同学们都兴趣高涨，动起手来了，画的是各有千秋。最后，我还让学生进行展评，分小组选出代表作品，每个小组一幅，然后让同小组的队友进行作品讲评。这不仅锻炼了学生，而且更大地激励学生，让学生

32、得到了发展。【案例】学习第二、三自然段。( 为孩子们创设想象空间，引导学生入情体悟)师：请大家自己轻声读二、三自然段，请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子?师：文中没有具体去描写，那么大家想象一下民族小学的孩子们是怎样上课的 ?( 生大胆想象 )生甲：认真听讲，不被外界环境干扰。生乙：积极开动脑筋，大胆回答老师的，小手举得高高的。生丙：读书声音响亮，抑扬顿挫。生丁：上课遇到不懂的问题及时向老师请教。师：这时，如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢 ?生甲：如果我是一只小鸟，我会停止唱歌，去听他们读书。生乙：如果我是一只小猴，我会为他们感到高兴、自豪。 生丙：如果我

33、是一棵树枝，我会停止摆动，静听他们读书。师：同学们，谈得真好，下面请你们把自己的那种感受读出来好吗?( 生用自己喜欢的方式试读课文)【反思】如果只一味地指导学生用高兴、自豪的语气去读这两段，学生肯定体会不到，而且没有兴趣。通过这种方式引导学生去体会文章所表达的思想感情，学生理解得会更加深刻。事实证明，确实效果非常好。在这节课中，学生的朗读水平有所提高。【评】老师为孩子们创设自我展示的平台，让学生在读中去感悟。这节 课中，王老师为学生创设了一个情境，“如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢?”这个情境的创设，让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理解课文，有助于 学

34、生更好地朗读。小学音乐老师教学工作计划小学音乐老师教学工作计划范文一、学生基本情况分析1、学生刚到一个新的环境，学习的方式与以前有了很大的改变， 师生之间互不相识，需要一个熟悉的过程。2、小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。本年级有四个教学班，每班有70 多人。由于班级人数多、年龄小、组织纪律性相对较差。又由于学校处于城乡结合部，外来务工人员 的子弟较多，所以学生的音乐素质肯定会存在个别差异，因此对学 生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音 乐的兴趣。二、教学目标1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。3、提高音乐

35、审美能力，陶冶高尚情操。4、培养爱国主义和集体主义精神。三、教材特点1、根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。2、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。3、建立了发展性综合评价体系，课后音乐小花在开放，包括： 今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。四、教学重点、难点分析1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围， 让他们在感受、鉴赏、表现、创

36、造音乐中，陶冶情操、净化心灵。3、要善于发现孩子们的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。4、发挥自己的特长，积极探索、努力钻研。五、各方面的要求（一）、发声基本要求：1、培养练声的兴趣。2、歌唱姿势要正确。3、发声要自然，用中等音量或轻声唱歌。4、按教师的手势，整齐地唱歌。5、用正确的口形，唱好u、o、u 韵母。（二）、读谱知识：1、知道音有高低。2、知道音有长短。认识四分音符、八分音符、二分音符的形状， 知道各唱几拍。3、知道音有强弱。4、认识小节、小节线、终止线、换气记号。（三）、视唱：1、能用听唱法模唱歌曲。2、能打出 x、x、x、x 等节奏

37、。（四）、练耳：1、听辨音的高低，比较不同乐器、人声及统一乐器的不同音区音的高低。2、听辨音的长短，比较全音符与二分音符、八分音符与四分音符的长短。3、听辨并说明音的强弱差别，比较ff与 pp 、f与 p 的强弱差别。（五）、欣赏：1、初步培养学生对音乐的兴趣、爱好和欣赏音乐的习惯。2、发展音乐听觉能力、记忆能力和想象力。3、使他们具有初步的音乐感受能力。（六）、唱游：1、培养儿童对音乐的兴趣，提高儿童对音乐多种要素的感知力。2、通过歌唱、律动、表演、舞蹈等活动来感受音乐的美。本学期我所带的班级从一年级到六年级都有，也就预示着我需要把每一个年级所有的音乐课程了解透彻才能教好我的学生，针对上述因

38、素我对自己的工作做了以下几点安排：一、对自身的 ' 要求提高教学质量：1、认真备课，备课时注意与课标相结合。2、因材施教，对不同的学生要采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计丰富多样，充满知识性、趣味性、以及表演性。调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。5、多看多听其他的课程，从中总结经验。为教好学生做好充分的准备。使课堂保持愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐的活动中去。二、对学生的要求发声训练部分：这个部

39、分主要是运用于高年级的学生为主，培养练声的兴趣；歌唱姿势要正确；发声要自然，用中等音量或轻声歌唱；按教师的手势，整齐地歌唱；用正确的口形，唱好a、e、i 、o、u。视唱、知识、练耳：1、读谱知识：知道音有高低；知道音有长短；知道音有强弱。2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲。3、练耳部分：听辩音的高低听辩音的长短，比较各种时值音的长短。欣赏：培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。我认为在音乐教学中要通过艺术形象来唤起学生

40、对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。本学期我会加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合自己的教学方法，同时我希望通过我的课程可以调动孩子们的兴趣爱好，使爱音乐的孩子感染内向腼腆的孩子，最后可以达到一个整体成绩有所提高共同进步的好局面。以上是我对本学期的工作安排，我会尽心尽力的对待每一位走进我们学校的孩子，把他们当成自己的孩子去爱他们，我相信这样一定可以用最好的教育教出最好的孩子。小学语文草虫的村落课件及教学反思【三篇】【篇一】小学语文草虫的村落课件【课前准备】录音：夏日里的虫鸣声、大自然的图片、摘抄卡。【教学过程】第一课时一、情

41、境激趣导入播放夏日虫鸣的声音。交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进草虫的村落，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！二、初读课文，了解主要内容 、读课文，画出不理解的生字、词语： 找出来，大家共同想办法解决。 、寻觅作者的踪迹：作者的目光分别到了哪里？（了解文章的大致内容。） 三、静读课文，感受情趣 、默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。、你在草虫的村落里看到了些什么？印象最深的是哪些？ 四、回归整体，提出疑问（为第二课时做准备）、接读课文，简单评价。、引导学生就课文各个方面提出问题。（能马上解决的相机解决，与后

42、面学习内容相关的教师作好记录， 作为调整下堂课教学内容的依据。）预设：我还看见了许多许多还看到了什么？作者怎么知道小虫在做什么，想什么呢？ 作者是怎么写得如此生动，有情有意的？ 第二课时一、回顾课文内容 、简单说一说课文的主要内容。、放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。二、品读课文，体会表达 、边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。、深入理解课文内容，指导朗读。预设内容：我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言：你能读懂作者的心思吗？（抓住真想可惜。） 把这种心思读出来。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来：评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么

43、样？作者是通过哪些语句把这优于人间一切的音乐表达出来的？听录音虫鸣，读句子。我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候， 红鸠鸟的歌声才把我的 心灵唤出来。谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？好在哪里？（联系作者所表达的情感。）把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。自由读三、四、五自然段：从这些文字中，你感受到了哪些情趣？（小虫驻足痴望、村民熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机）作者是怎样让我们感受到这种情趣的？把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。、体会表达方法、表达效果：出示课文开头：今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。结合

44、课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？（可以小组交流，讨论、总结）三、积累语言 、把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。、交流摘抄卡，读给同学听。、背诵摘抄的内容。、提倡尽可能地在习作中用一用。四、回归整体，拓展延伸、配乐朗读全文（接读），尽情抒发草虫的村落给我们带来的情趣。、课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共 同分享。、写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。【篇二】小学语文草虫的村落课件【学习目标】1、正确读写静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物等词语。2

45、、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。3、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行心灵对话。4、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。【课前准备】关于重点句的课件。【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题同学们，你去观察过虫子吗?那你看到过草虫的村落吗?草虫的村落是怎样的呢 ?今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：草虫的村落给你留下了怎样的印象?2、字词检查。3、交流反馈。三、梳理内容，明确场景1、自由读课文，想一想：草虫的村落在哪儿?你在那里看见了什么

46、?2、交流反馈：它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。草虫的村落在森林边缘的小丘上。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!作者是怎样想象的 ?( 通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富他把一个草丛边上有甲虫的 ' 小土堆想象成了一个草虫的村落。)随着作者的目光，你在草虫的村落里看到了什么?交流时，教师相机出示：我想它一定是游侠吧终于走出一条路。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，这是

47、只有虫子们才能演奏出来的!作者为我们描绘出了一个名副其实的村落：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。3、再读课文，想一想，作者是怎样发现这个草虫的村落的?我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。( 理解追随 )今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。静谧是什么意思 ?从这个词语中你读懂了什么?静谧不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才 会发现这草虫的村落，才会发现( 生齐读)我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊!四、总结回顾，布置作业1、这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历， 在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是 个小虫子的快乐天地呢?我们到下节课再去学习。