小学班主任管理故事为什么总是我？

1、小学班主任管理故事为什么总是我?小蔡是我们班一个很调皮的孩子。当我接到他的第一 天，中班的老师就告诉我：“小蔡特别爱打人，经常咬人抓 人，下手还不分轻重，力气特别大。”经过一个多学期的观 察，我发现许多小朋友经常来找我告关于小蔡的状。“老师，小蔡刚刚推我”“老师，小蔡打我了”“老师, 小蔡抓我的手”“老师你看小蔡”诸如此类的告状每天 都有好几个，当我问小蔡为什么这么做时，他总是理直气 壮的说他这么做的理由。比如“他出队了还想挤进来”“谁 让她不回来推椅子” “她站在这里挡住我的路了”。从这些 事情可以看出来，小蔡是一个很有正义感的孩子，他看到 有人做了不对的事情，就会去制止，结果得到别人的反抗

2、, 接着演变成肢体冲突。他这种行为就是俗称的多管闲事。 他告诉我们他长大以后想当一名警察，天天抓坏人。我们 三位老师都认为小蔡并不是爱打人，而是喜欢打抱不平。 对于他的行为，平时我们尽量的进行正面的引导，告诉他 警察是抓坏人的，不是伤害自己的朋友的。让他不要和小 朋友齐肢体冲突，伤害别人。小蔡的家长也十分支持我们 的工作，每天都把小蔡的指甲剪的非常短，一点点指甲都 没有。在我们的提醒和引导下，小蔡和其他小朋友的冲突变 得少了。有一天，明明的奶奶来告诉我们说，明明的脸上 有一道又细又浅的痕迹，问明明是在哪里弄的，明明回答 说是小蔡给他抓的。我把小蔡叫过来，给明明奶奶看小蔡 的指甲，给她解释，小蔡

3、的指甲非常短，是不可能在明明 的脸上抓出来痕迹的。最后，明明说岀来了真相：他和妈 妈去小花园里玩，不知道在哪里刮花的。当奶奶问他时， 他下意识的说出来了小蔡的名字，因为老师平时经常点名 批评小蔡，小蔡以前也欺负过他。不止是明明，其他的孩子也做过这种事情。当老师问 “是谁把玩具扔到地上的”或者“刚刚谁在男孩队挤人”， 孩子们想都不想就会说出小蔡的名字，小蔡急忙辩解“老 师，不是我”。当我在备课室说出这种情况时，其他老师说 过自己班里也会有类似的情况，每次一有无法分辨的错事, 孩子们都会说是班上最调皮最经常点名的孩子。大部分孩 子根本不知道到底是谁做的，也没有看见那个孩子来做这 件事情，只是觉得那

4、个孩子平时爱捣乱，猜测肯定是他做 的。从一件这么小的事情就可以看出，暗示会对孩子们产 生多么深的影响。平时老师一直批评一个孩子，时间久了 等于给孩子施加心理暗示，这个孩子爱捣乱，爱做错事， 一旦发生这种事，第一个想到的人就是他。这就好像是如 果给你钱让你去买个空调，你会下意识的买格力空调。因 为铺天盖地的广告给了我们心理暗示，当你要买空调，大 脑里冒出来的第一个品牌就是他。孩子并没有做错什么， 他们并不知道诬陷、诬告的意思，只是因为老师平时经常 批评那个孩子。发生了明明的事情后，小蔡主动过来找我。“老师，为什么小朋友老是冤枉我？ ”他有点生气,“为什么总是我？ ”“你自己先想一想，有那么多人，为什么总是说是你 呢？ ”我没有告诉他答案。小蔡想了想告诉我：“因为我以前老是打人。”“当他们冤枉你的时候，你难受吗？ ”“难受。”针对这件事情，我询问了他的真实感受和想法，私下 教育了他，让他反省自己以前的