幼儿园活动设计科学《小球别动》

1、活动设计模板课程介绍幼儿园名称珞珈山街幼 儿园年级中班班级中三班活动名称小球别动执教吋间2015 年一、学习内容分析1 设计意图纲要中提出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物 与现象做为科学探索的对象。孩子们带到幼儿园的玩具都是常见的、熟悉的，但 一个乒乓球引起孩子们的注意，乒乓球和皮球一样可以滚动，但它又是小小的可 以随意收放，觉得好玩，从此也引起了孩子们对球的探索，于是就抓住这一教育 契机，提供相应的材料，让孩子通过眼、脑、手等感官去发现问题、解决问题， 让幼儿在玩球和动手操作中探索让小球站稳的方法，利用这一知识点，去解决生 活中的问题。让孩子变被动学习为主动学习，从而萌发

2、爱科学的情感。2.活动目标（含重难点）1. 乐于探索生活屮的现彖，体验操作的乐趣。2. 探索发现利用多种材料使小球稳定的方法。3. 能积极动脑筋想办法，解决问题。3.活动准备物质材料：乒乓球、沙包、瓶盖、毛线、橡皮泥、垫板、一张大统计表。知识经验：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。二、信息化教学环境选择简易多媒体教室丿交互式电子白板网络教室三、活动设计活动环节活动设计信息技术使用说明一、发现现 象，提岀问 题。1、幼儿自由玩球，教师观 察。2、幼儿讲述方法并示范3、引导幼儿发现小球在桌面上容易滚落的现象。二、提岀问题，幼儿设想1、提出问题：怎样让小球 稳稳的站住？2、鼓励幼儿大胆设想表述 自

3、己想法。3、请幼儿观察材料，并提 出问题：这些材料能不能使小 球稳稳站好？4、出示大统计表记录幼儿 猜想。设疑：怎么用这些材料让小 球稳稳的站住呢？现在我们需 要做什么来证明啊？三、动手尝 试，验证猜 想。1. 引导幼儿探索利用各种 材料让小球稳稳站好。2. 教师观察，引导幼儿交 流自己的方法。3. 验证猜想（教师示范， 提出冲突，引导幼儿说出其中 原理）4. 教师小结：各种材料让 小球站稳的原因。提出问题：为什么没有材 料帮忙的时候，小球不能稳稳 站好呢？使用呈现式投影仪以及电子白板四、延伸1.出示牛皮纸(1) 摸一摸，感受牛皮纸 的材质(2) 幼儿大胆想象：只用 这张纸让小球稳稳站好的办

4、法？(3) 幼儿操作尝试并大胆讲述示范自己的方法电子白板五、总结：教师出示范例图片，提升幼儿 经验。电子白板四、活动反思新纲要指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现 象作为科学探索的对象。”皮亚杰认为:幼儿是通过与环境中的人和事物相互作用获 取知识和形成概念的。幼儿的思维具有具体形象性特点,而操作材料则是幼儿思维的 基石，脱离了操作材料的探索将是一空纸。我今天的这节科学活动，在制定目标时遵循了纲要中的科学领域目标， 鼓励幼儿去探索和发现，体验操作的乐趣。从幼儿的角度制定了情感态度、知识 经验和能力三个方面的目标。通过这个活动我反思到师幼互动过程中要关注到每一个孩子，这是在学习过 程中的必要条件。所以我为每个孩子都准备了一份材料，即关注到了每个孩子的 需求，也避免操作中出现争抢的现象发生。在活动中我比较尊重幼儿在发展水平 上、能力上的个体差异。在过程中发现问题并进行引导。可能在环节的设计上考虑不够严谨，应该要预设到活动中会出现的细节问题。 比如先提出的问题“有什么办法让球在桌子上站稳”我当时没有想到因为桌子 凹凸不平的原因，所以乒乓球能够站住，只是说有风等一些外界因素，球就会滚 下去，所以事后想了一下其实在这时应该换个说法“有什么办法不让球滚来滚 去？ ”“或