建立和谐的师生关系提升班级管理

1、建立和谐的师生关系提升班级管理李长德周江月（荣县乐德职业中学校荣县643100）一个班的班风好不好，学风浓不浓，师生关系起到决定性的作用，那么如何 建立和谐的师牛关系呢？俗话说得好“学高为正，身正为范”，要想学牛服从管 理，除了校纪、班规的约束外，更重要的是要让学生在知识方面佩服老师，在情 感方面亲近老师，愿意与老师交流，这就是我们所说的和谐师生关系，因而构建 良好和谐的师牛关系就成为班级管理必不可少的重要环节，同时它也是教学的纽 带。下面具体谈谈如何建立和谐的师牛关系。一、首先做个学牛心目中的理想教师。（一）、情感吸引教师与学牛建立十分融洽的情感关系，学牛便会对教师产牛亲近感，愿意接 近教师

2、，学牛对教师的教育就容易接受。通常可以从以下几个方面入手。1、热爱关心所有学牛，让学牛觉得温暖。爱就是教育的全部，没有爱就没 有教育。爱学牛是建立民主平等和谐师牛关系的基础。2、尊重理解学牛。教师和学牛在人格上是平等的。要做到真正尊重学牛。 只有尊重学牛并与之平等相处，学生才会有言敢发，有话敢讲。在了解学生的同 时，也让学生来了解自己，完备教师的人格，只有这样，学生才会从心理上接纳， 从心底产牛敬佩，师牛关系才会和谐融洽。3、和蔼可亲、严格要求。教师要成为学牛心目中所喜欢的老师当然是要平 易近人，多接近学生、跟学牛交朋友，你了解学生，学生也了解你。但该对学生 严格要求的，绝不姑息。如学牛必须严

3、格遵守学牛守则，班规校纪等。在对学牛 的教育中尽量少批评，多鼓励。4、多鼓励学牛，对学牛充满期待赏识。教师对学牛的期望可以起一种潜移 默化的作用，从而有助于学生的进步，教师相信学牛一定行，一定能学会，只要 学生有良好的学习准备状态，学生就会有积极的态度去对待，产生期望的效果。（二）、品格吸引“学高为师，身正为范”这是对教师职业的诠释。教师要为人师表，既教书 又育人，教师的影响会在学生身上永远留下痕迹，教师的身教往往胜过言教。品 格是人的本质的表现，是吸引学生的基础。教师若具有公正无私、不偏不袒、认 真负责、不辞劳苦、待人真诚、忠厚老实、言行一致的品格，肯定会成为学生心 目中的理想教师。（三）、

4、知识吸引教师的知识结构应该具备精、博、专。也就是精而深的专业知识，教师必须 掌握所教学科的基础知识、基本技能，主要知识领域的历史和现状，知识的重点， 难点，做到“懂、透、化”。同吋还要掌握学科的知识体系，国内外研究的基本 理论，以及与相关学科的关系，并了解本学科的发展趋势。（四）、才能吸引讲台就是教师的舞台，教师要在这个舞台上充分运用自己的应变能力和自我 调控能力，教学有方，能歌善舞、敏锐的洞察力、强烈的感召力，清晰的语言表 达力以及善于因材施教的能力等等，无疑会受到学生欢迎。成为学生心目中的理 想教师就意味着学生喜欢你，你就能更好地与学生相处；学生信任你，崇拜你, 有利于建立和谐融洽的师生关

5、系，有利于开展教育教学工作。二、其次要引导学生发挥好主体作用和拥有良好的心态。教师要充分发挥自 己的主导作用。（一）、关于教育学生感恩的问题感恩是社会上每个人都应该有的基本的准则，是做人的起码修养，作为教师 我们不仅要教会学生学习，还要教会学生如何做人，学会做事，学会感恩，培养 学生的感恩意识，使他们喝水不忘挖井人，牢记父母的养育之恩，教师的教导之 恩，他人的帮助之恩。（二）、培养学生良好的个性和健全人格教师和学生、学生和学生的关系贯穿于整个教学活动中，良好的师生关系是 顺利进行教学活动的必要条件。师生和谐的人际关系对于学生的身心健康发展有 重要的意义。教师要尊重学生的个性，培养健全的人格。在

6、教育教学过程中，应 该使每个学生都感受到自己的个性受到尊重，都能感受到教师对自己的关怀。任 何一名学生都不会因为被怀疑没有才能而受到侮辱。在各自学校各自班级里都能 受到保护。如今，交往日益全球化，培养具有与人沟通、健全人格的人，成为教 育关注的重要方面。（三）、充分调动学生的能动性学生是具有主观能动性，充满活力的人。作为教学主体的学生在教学活动中 不是也不应该处于消极被动的地位，而应是积极主动的。课堂上每位学生主动参 与、自由读书、热烈讨论、谈讲感悟。这样，就极大地调动了学生的学习积极性 和参与兴趣，教师在学生学习的基础上给予恰当的指导，起到画龙点睛的效果， 这就充分体现了教师为主导，学生为主体的作用。（四）、引导学生做个好学生“好学生” ？学生要怎么做，才能称得上是一个好学生呢？人们又是怎样理 解好学生的含义的呢？这是一个值得深思的问题，我们要严肃对待。做为一个好 学生，就要做到有理想有目标，做事要有条理，懂得如何对待任何人，任何事， 懂得如何去奋斗和拼搏。总之，和谐的师生关系需要在教师的引导下通过师生双方的共同努力来实现。 和谐的师生关系有助于教师对学生道德知识、道德情感和道德行为的教育与培养。 学生只有亲其师才能信其道，只有信其道才愿受其教。师生关系融洽亲密，学生 对教师的教导，在感