心理心理学论文范文-浅谈学校心理教育工作目前状况浅探word版下载

1、心理心理学论文范文:浅谈学校心理教育工作目前状况浅探word版下载导读：本论文是一篇关于学校心理教育工作n前状况浅探的优秀论文 范文,对正在写有关于心理论文的写作者有一定的参考和指导作用, 论文片段：资料itl论文网http:/www zbjy. cn提供,转载诘保留地 址.,但是对心理教育的认识述没有提高，对学校心理教育也不够重 视，这就阻碍了心理教育工作的开展。本文我们就来探讨一下学校心 理教育工作的口前状况。 一、学校心理教育口前状况 （一） 重视程度不够 心理教育不同于其他学科教育很容易被接受，因为 心理学不是本土文化，人们摘要：在素质教育的实施下，把对学生的素质教育工作提上日程， 根

2、据教育改革的相关政策，要不断推动学生德智体美劳和心理素质的 全面发展，捉高学生心理素质的有效策略就是要不断加强对学生的心 理健康教育。但是由于传统观念的影响，心理教育在实施过程还存在 着一些理市。关键词：学校；心理教育；冃前状况随着教育改革的不断深入，学校的办学规模和质量得到了极大 地提高，开展心理教育的条件也逐渐完善，但是对心理教育的认识还 没有提高，对学校心理教育也不够重视，这就阻碍了心理教育工作的 开展。本文我们就来探讨一下学校心理教育工作的目前状况。一、学校心理教育目前状况(-)重视程度不够心理教育不同于其他学科教育很容易被接受，因为心理学不是 本土文化，人们对心理学的看法不一,这样就

3、很难使心理学成为一个 公认的概念。在传统教学观念里智育是学校教育的重点，只注重学生 的学习成绩，却忽视了学生的心理发展，以成绩好坏來评判学生的优 差，又以学生的优差来判断学生心理健康与否，这样的教育理念不利 于学生的发展。除了对心理教育的偏见之外还有一个理由可能会影响 心理教育的发展，那就是心理健康教育不同于其他学科通过系统的安 排就能达到一定的效果，心理健康教育是一个过程，所以不能取得立 竿见影的效果，目前对于心理健康教育的标准还不明确，没有可行的 策略或工具能对心理健康教育的结果进行评价，人们就会认为这样的 课程没有太大的实用性，种种理由导致了心理学不被重视，阻碍了心 理健康教育的发展。(

4、二) 概念不清晰心理学和心理健康教育都不是木土文化，人们对于这样的非原 生事物向来很难接受，意见也很难统一，心理学中很多理念都不能灵 活应用，往往是生搬硬套，人们对心理学的概念也很容易与心理辅导、 心理咨询以及心理治疗这几个概念混淆。其实四个概念并非毫无关系 的，它们之间是一种渐进的过程，也会有交集，随着概念的不断发展, 各自形成了自己独特的领域。心理健康教育的对象是生活中的正常 人，在发展过程中可能会过渡到异常对象，要明确心理健康教育针对 的并不是心理障碍，而是对正常人的健康辅导。这四种教育的功能也 是不相同的，心理健康教育的功能主要有：发展功能、预防功能、矫 治功能。（1）发展功能是心理健

5、康教育最明显的功能，能够推动人的 身心发展，当学生在生活中血对困难时能帮助他们做出抉择，使学生 的个性能得到良好的发展。（2）在有害学生身心发展的事情发生之前 就对这些伤害性的事件做出预防，并且制定好目标与计划，帮助学生 良好心理的发展。（3）心理健康教育的矫治功能主要是针对部分有心 理理由的学牛而言，对这些学生的心理理由要通过有效的手段调整其 心态，帮助他树立信念，最后使其恢复健康的心理。心理健康教育与 心理咨询不同，它是一个主动地过程，教育的过程就应该是一个主动 的，对心理健康教育主动性的忽视就是对心理健康教育概念的混淆。（三）对心理健康教育的认识不建全面人们对于心理健康教育的认识有一定的

6、片面性，把它与以语数 外等课程等同起来且与德智体美等学科分割开，把它当成一门独立的 学科来对待。还有的学校虽然把心理健康教育作为一门课程单独设置 出來，但是却不重视，对心理健康教育完全忽视，这样就把心理健康 教育过于形式化，缺乏实践，心理健康教育就孤立于教育系统之外， 不能渗透到教育的各个部门中。（四）心理健康教育的师资和设备不足对于任何一门课程的教学来说师资力量和教学设备是不可缺少 的。但是在心理健康教育方面这些都有一些缺陷，心理教育的人才匮 乏，每一个行业在人才方面都有特定的制度化规范，对于心理教育人 才没有足够的制度保障也没有专业的指导，大多数人缺乏心理教育的 相关知识和专业，师资力量和

7、教学设备明显不足。心理学在课堂教学 方面也不能教材教条化和远离学&的实际纶活，教师在进行心理教育 的时候耍注重创新，注重反应学生的实际生活，不能在课堂上说教， 这样只会让学生失去兴趣，要制定符合学生特点的教学策略，提高学 生的课堂兴趣，调动他们的积极性，这样心理教学的效果才能达到。 同时要加人对心理教育老师的培训，不断提高他们的专业知识，还要 配置完整的心理教育所必需的设备设施，对学生的心理咨询可以采取 电话网络等咨询方式，解决学生心理上的障碍和生活上的困难，使学 生的身心朝着积极向上的方向发展。（五）心理教育的内容和策略单一心理教育起初只是针对那些因心理障碍而自我伤害的学生，随 着心理理由的不断增加，需要接受心理教育的范围从小学生到大学 生，虽然范围不断扩大但是心理教育的内容还是停留在心理有障碍的 学生上，这样心理教育的内容在范围上就受到限制，只注重有心理障 碍的少数人却忽视了需要教育关注的大多数人，在教学策略上学校要 根据自身的实际情况来制定，综合运用多种途径，不断增强心理教育 的效果，还要把心理健康教育渗透到其他学科中，创设有利于心理教 育开展的环境。教学策略也主要是简单的沟通开导，这样学生还是不 能完全放松心情，在心理教育过程中应尝试其他策略，为学生创设一 个轻松地环境，把学生当成自己的朋友，让师生在一种平等的关系下 进行交流，这样学生就会敞开心扉把遇到的理由