我园表演游戏中材料的投放及指导的研究

1、我园表演游戏中材料的投放及指导的研究看了今天在视频中专家们对游戏开展的讲座，我想到了我园游戏的开 展情况，进行了反思。表演游戏在我园的游戏活动中算是个薄弱环节, 多年来，发 现老师们在组织表演游戏时存在以下几方面的问题：一 是教师对表演游戏的理解不够深刻；二是教师强调表演游戏内容生动 形象性，忽略了表演游戏的游戏属性。三教师的干预过多，幼儿游 戏被动化，幼儿只能跟着教师的统一指挥进行表演游戏。四是投放的 材料与道具不便于幼儿对文学作品的理解与表现。鉴于以上问题，在 以后的游戏指导过程中将尝试采取以下策略。一、搭建创意故事表演平台，促进幼儿角色表现力的发展1. 教师讲故事为 进一步加强教师的基本

2、功训练，全面提高教师故事表演的专业水 平，将组织教师进行讲故事比赛。要求教师从语言的规范性、感情的 投入、仪表、音色几个方面进行评价。通过这一活动进一步提高教 学基本功，增强教师为幼儿讲故事的感染力和表现力，提高教师的自 身素质，也为更好地开展语言活动故事表演打下扎实的基础。2. 幼儿讲故事为提高孩子对语言的感受、表达能力和文学欣赏水平，举行了幼儿 讲故事系列比赛展示活动。大、中、小班每月根据主题开展分别确定 不同题材的创意表演故事供幼儿练习参赛，比赛分为“月故事大王” 比赛和“学期故事大王”比赛，各个班级通过初赛选拔评选出四名小 选手参加园里组织的“月故事大王”，月故事大王们再参加 学期末

3、的“学期大王”总决赛。通过比赛，不仅为全园小朋友搭建一个展示 自我的舞台，更重要的是让每个孩子都体会到参与表现的乐趣，增强 他们勇于表达、表现的自信。锻炼了他们的胆量、提高了孩子们的 语言表达能力以及表演能力，促进了大家讲故事、听故事的兴趣和热 情。3. 班级表演故事。结合主题下活动区活动的开展，班级结合主题开展, 开展表演游戏。幼儿园将创意故事表演确定为重点指导区域，在材料 的投放、道具的制作、剧本的拓展、角色的定位等方面进行深入细致 的研究，提高幼儿的表达创造力。4 幼儿园每月“小剧场”展示为提高幼儿的语言表达能力及肢体语言表现能力，锻炼幼儿的胆量， 培养幼儿的自信和勇气，在班级主题下表演

4、区活动研究的基础上，开 展“每月小剧场”活动。本着为幼儿营造一个学说话、敢说话、会 说话的氛围为宗旨，通过搜集创意故事、确立主题下故事内容、拓展 故事情节、编排表演剧本、现场表演的流程，培养幼儿对文学作品 的兴趣，提高幼儿对文学作品的表现力，提高幼儿的语言表达能力。5家园合作，亲子故事表演 幼儿园的任何活动都离不开家长的合作，我们在开展幼儿童话剧表 演自始至终都把家长作为活动的支持者。比如，我们利用家长资源收 集适合幼儿创意表演的故事，并 鼓励幼儿和爸爸妈妈一起创造性的 改编和表演，另外，我们将把有表演天赋的家长吸引到我园童话剧剧 团来，共同参与故事的表演。二、探讨表演游戏的多种形式，丰富表演

5、游戏的创意内涵1. 引导幼儿参与游戏场地、情景的创设。根据幼儿的年龄特点、兴趣需要，创设有意境的、丰富的游戏环境, 会使幼儿产生遐想，萌发参与游戏的愿望。在环境创设的布置和材料 的投放上，可以以师生共同商议的形式，按游戏的需要摆放场景、 道具，还可以组织幼儿在设置好的场地里走一走、看一看，游戏结束 后，可以让幼儿一起协助整理游戏场地、道具，使幼儿成为环境创 设的主人。尝试让表演的一切事务由孩子们自己负责的，我们按电影 表演那样让孩子分成几组：如演员组、道具组、合唱组、导演等使表 演游戏变得更愉快。这一切都帮助幼儿感受到合作的快乐。我园活动室场地太小、不便于幼儿真正的游戏，我们将场地延伸到户 外

6、，幼儿可以利用幼儿园现有的资源、院子里的小树、篱笆、小土坡 等增加孩子们表演的乐趣。2. 鼓励幼儿参与游戏道具的设计与制作。 道具是表演游戏中必不可少的物质材料，它能吸引、激发幼儿参与 游戏的愿望与兴趣，提示幼儿在一定游戏情景中进行表演。在游戏中 启发幼儿自己动手运用半成品材 料或废旧材料加工制作道具，也是 幼儿主体性发挥的良机。为此，我们尝试让幼儿根据表演作品确定需 要哪些道具，这些道具应该怎么解决等一系列的问题，并注意引导 幼儿通过动手动脑一起来制作游戏所需要的道具，让幼儿参与到道具 的设计与准备中来，使幼儿充分体会到自己是游戏的主人，感受到游 戏的快乐。3. 丰富的辅助材料和工具性材料。教师除了提供故事中的道具外，还提供