探寻问题幼儿成长的途径

1、探寻问题幼儿成长的途径内容提要文章根据现代儿童行为屮出现的种种问题，阐述了感觉统合定义及''问题幼儿"的成因，从牛理、心理上分析 了感觉统合失调对幼儿成长的危害，有针对性地提出了感觉统合失调幼儿的教育对策一一进行适当的感觉统合 训练及训练的两大途径：幼儿园中的感统训练及在家庭中设计各种有趣的训练。结合实际情况，系统概括了幼 儿园进行感统训练的原则，并详细地介绍了家庭如何在日常牛活、家务劳动进行感统训练。相信只要对症下 药，''问题幼儿"感觉运动功能一定能向正常方向发展！一、探寻''问题''幼儿的秘密1、'

2、;'问题''幼儿有多少现代儿亟行为中出现一系列偏差现象，其主要现为：手脚笨拙，动作不协调，容易摔倒，白理能力羌，不会穿 鞋、扣扣子；好动不安，注意力不集中，做事磨蹭；语言发展迟缓，口齿不清；偏食、调食，饮食习惯不佳等 等，甚至口闭症、孤独症幼儿也麼见不鲜，专家称之为感觉统合失调。感觉统合失调的幼儿将影响智力水平的 充分发展，造成学习成绩落后以及运动技能和社会适应等方面的障碍，可谓''高智商、低成就"，感觉统合明显 异常的孩子，不仅影响学习，而冃易出现一系列心理行为问题乃至社会问题，其至影响到一辈子的生活质量。 据专家对我国某大城市的调查显示，幼

3、儿感统失调率达30%,男孩多于女孩，且有逐年上升趋势。2、感觉统合是什么感觉统合就是机体在环境内有效利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息（视觉、听觉、味觉、嗅 觉、触觉、前庭觉和木体觉等），输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（包括：解释、比较、增强、抑 制、联系、统一），并作出适应性反应的能力。我们本身的反应，又是一个新的回馈刺激，提供大脑有关我们 行为的信息，帮助我们发展出更有效的行为反应。这种持续不断的感觉统合过程，大脑的分工愈来愈精细，功 能愈来愈好，个人的学习能力和适应能力也就愈来愈强。简单地讲，感觉统合是每个人成长过程中必须有的学 习，是-种大脑和身体相互协调的学习过程。

4、大脑的信息有赖于身体感官的输入，经过大脑的信息处理后，对 备感官发出相应指令，使身体i办调一致的对外界刺激做出反映。没有感觉统合，大脑和身体都无法发展。3、''问题"幼儿的成因由于都市化生活和独生子女家庭的普遍出现，目前孩子们的成长环境在物质生活上得到极大的满足，但在感觉 统合方面的条件严重缺乏，而口愈来愈坏，独生了女家庭和都市生活使孩子丧失了友伴团体；祖父母的太松或 太紧的照顾影响了孩子幼儿期与外界的正常沟通；居住环境和活动空间的减少乂使孩子们在身体发展期间应有 的运动完成不足，这一系列的原因使得口前感觉统合不足造成的问题儿竟愈来愈多，如不能及时的加强训练和 矫治，

5、将亡接影响孩子今后的正常发展，因此，这-现象越来越受到全社会的关注。二、''问题''幼儿的问题1、生理上的问题人体前庭感觉系统和大脑z间有若非常密切的联系，前庭神经会将信息，由脊髓椎体神经体系传达到身体各部 分，通知肌肉的收缩和运动。同时也将这种肌肉和关节的信息传到前庭神经核及小脑。如果这方面的功能不 佳，便无法达成感觉的统合，幼儿会常常跌倒或撞墙,动作上也显得笨手笨脚，其至害怕运动，更造成感觉信 息的严觅不足，影响身体的协调能力。如果前庭体系活动量低，调整作用便会呈现不良，幼儿于是出现多动及 注总力散漫的现象。前庭感觉不良，会使幼儿经常遭遇挫折，丧失h信心，更

6、容易养成恐惧、伤心、生气、过 度兴奋等感觉，无法有效压抑及协调，使其人格和情绪健全发展都受到严靈的阻碍。更严重的是在身体操作方 而木体感不良的幼儿，笨手笨脚、做事消极、缺乏自信心，而且脾气暴躁、粗心大意、根木无法学习，还会形 成严重的语言障碍，会造成口吃或不喜欢说话的习惯。2、心理上的问题感统失调的''问题幼儿自身已很痫苦，然而，更可怕的是他们''问题"的真正原因不被成人所知，其中包括他们 最亲密的父母和教师，这使得许多的感统失调的幼儿处境更加可悲。感统失调不象-般的病症那样易于诊断，甚至让人觉得病因与症状是风马牛不相及的事。焦急的父母-而再， 再而三

7、的告诫孩子不要打坏东西，不要挑食，不要磨蹭，不要哭闹可孩子就是做不到，于是认为自己的 孩子不听话,经常训斥、打骂;望子成龙的父母要求孩子在公众场合要大方的表现才艺，学习要仔细认真，不 出羌错，自己的事会白己做可孩子不愿做，父母指责、恐吓。久而久之，''问题"幼儿的生理心理将不堪 重负，问题越加严重了。其实，由于07岁幼儿的感官本身仍在成长中，幼儿在这段期间内，经常动个不停，忙于寻找感觉刺激，很 少用大脑去思考问题，所以这段时间是他们的感觉运动发展期，感觉统合不建全也是正常的。孩子在此期间 内，神经的可塑性故高，如能把握时机通过适当的活动，发掘孩子脑功能的优势及薄弱所在

8、，获得感觉运动的 经验，可及早诱导其发挥长处,改进短处，对口后读书写字等认知学习，保持情绪稳定以及适应社会所需具备 的感觉统合能力，将有极大的帮助。因此这段时期，幼儿园和家庭要分工合作，对幼儿进行适当的感觉统合游 戏，对 vbr>vp>v/p>幼儿日后学习能力的发挥有巨大的影响。三、途径一 一一幼儿园中的感统训练幼儿园是幼儿一h活动的主要场所，教师具有幼儿专业知识和技能，因此，在幼儿园开展感统训练条件优越冃 势在必行。在幼儿园进行感觉统合训练应遵循以下原则：1、训练内容应具有趣味性、游戏性36岁幼儿具有爱动的特点，因此会喜欢感觉统合训练。但幼儿注意力不持久，易转移，要对幼儿进

9、行持久 的训练就必须使活动增加趣味性，吸引幼儿主动去玩。只有在口主白发的活动中，幼儿才会尽力且愉快的完成 b己愿意做的动作，身体和人脑在无拘无束的游戏环境中输入和输出感觉信息，从而达到发展感觉统合能力的 口的。2、组织活动循序渐进首先，教师了解班级幼儿的情况，制定出计划，有廿的按步骤的开展活动。活动时间、质最以及强度等方面都 要考虑。在组织活动时，根据幼儿的表现和需要，注意随时调整活动的项目和时间，不可强求，让幼儿保持积 极的状态是至关重要的。另外，<br>vp></p>幼儿的进步并非呈一条直线，不可操之过急，应该看到，相对较长的一段时间后，幼儿所发生的变化，并始

10、终对幼儿和训练有信心。3、训练方法注总渗透性、整体性感统训练有专门的器械进行有针对性的训练活动，但从ft前我们的园情和实际需要来看，仅仅依靠专门器械和 专门训练活动是远远不够的，需耍大屋的其他活动作为补充。我们的实践证明，幼儿园的一日活动中处处都蕴 涵着感统训练的良机，教师要有总识的利用，还可加以深化和拓展，充分体现教育的综合性和整体性的功能。 如在音乐游戏中，需要一位小朋友指着其他小朋友数：一二三四教师则机智的调整了游戏规则，变为摸 摸其他小朋友头数数。此外，感统训练活动设计虽各有侧重，但并非将各种类型的训练截然分开，而是有机结合。如：幼儿川身体各 部位运沙袋活动，即锻炼了平衡协调能力，又是

11、触觉的训练。总之，活动中应尽可能的整合各种积极因素，达 到事半功倍z效。4、注重个体差异幼儿的感觉统合失调程度千差万别，失调类型各不相同，幼儿的性格、身体状况、家长的认识与配合程度都有 其特殊性，教师在开展感统训练时，一定做到因人而异。教师要做细心的观察者而非严丿万的指挥者，在幼儿各 口不同的水平上给予适当的指导和鼓励，让幼儿沿着自己独特的轨迹向着目标迈进。感觉统合问题的改善，是要靠时间和耐心的，如果不能引导幼儿口己操作训练，任何的矫治都会失败，因此改 善感觉统合的失常，着重游戏方法的设计，除了由专业人员训练指导外，家庭应该配合设计各种有趣的游戏， 引发幼儿自我治疗的动机，才可以有效地改善幼儿

12、感觉统合失调的现彖。四、途径二家庭活动中的感统训练1、有目的的训练作为家长应该学习有关感觉统合方面的相关知识，学握设计简单活动的能力，在户外和家庭中充分利川现有的 设施、设备进行有目的的训练。户外环境的利用户外环境屮有着取z不尽的利用资源，r能使孩子贴近大自然，是最适宜的活动场所，应尽量采用。例如：小 区里的路沿又细又长，可以让孩子每天从上面走冋家；双休日去登山，多在斜坡上走上走下；在树林中系上吊 床，幼儿在上面自由的摇荡；在湖上划着船浆，让小船在湖心旋转。家庭玩具物品的利用孩子在家庭中是兎要的成员，他们往往拥有大量的玩具和用具，其中就不乏训练器械呢！儿帝口行示、滑板 车、游泳圈、蹦跳球等都是

13、极好的训练器械，家长应引导幼儿正确使用，提高利用率。2、日常*活屮的随机训练，让孩子从小养成口己的事自己做的好习惯，不同年龄的孩子要求不同。自己吃饭，口己穿衣，自己洗脸。，对孩了生活护理时可增进亲子间的感情，并伴以抚摸、挤压等触觉刺激。洗澡时在孩了身上用毛巾、手、 软毛刷等物按摩，调节水量的大小、温度、莲蓬头出水方式，作用于孩子身上，这样，在浴室中既完成了-节 训练课。，父母要有一颗竞心，将生活中的琐事变为有趣的游戏，孩子会常常想起，并主动要求，训练活动变被动为 主动了。再如：刚才洗完澡的宝宝，需要擦干，这是，可以玩个做花卷的游戏，把包在毛山被中的孩子从床头 滚向床尾，再从床尾滚向床头，口中念着：卷卷卷，卷卷卷，卷成一个大花卷，孩子也一定会说：再來一次。幼儿园教案网3、家庭劳动中的训练家长每日工作紧张，与孩子相处时间短崭，且多为晚上，这并不说明家长对孩子的训练就没有机会，因为，在 牛活屮同样可以找到短崭