数学课堂教学中的“自主”与“互动”

1、数学课堂教学中的“自主”与“互动李学英河北省唐山市唐海县唐海镇新立小学063200摘 要：通过数学课堂培养学牛的综合素质，就要在数学课堂教学中培养学牛的 创新精神，即创新课堂教学方法一一创设“自主、互动”的学习氛围、提高“自 主、互动”的教学效率、设计“自主、互动”的训练材料，使师生之间和学生之 间在探索中互动、在互动中提高，这样，教学才能收到好的效果。关键词：数学课堂教学自主互动创新精神学牛义务教育数学课程标准指出：“数学教学是师牛之间、学牛之间交 往互动与共同发展的过程。”学牛是学习的主体，是具有主观能动性的人，不是 消极的容器，要使学牛把知识转化为自己的财富，必须自己主动学习，并经历一

2、次次的互动。教师在这个过程中始终起着指导的作用，是学生学习过程的组织者、 引导者和合作者。只有这样，才能真正掌握知识、技能与思维方法，才会真正提 高解决问题的能力，使他们牛动、活泼地成长。一、创设“自主、互动”的学习氛围。1. 创设愉悦和谐的课堂环境。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学 依赖于一种真诚的尊重和信任的师牛关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。” 因此，教师要与学牛建立平等、民主、和谐的朋友式的师生关系，真正尊重、理 解、关心、支持、赏识每一位学生，使他们自觉地接受教育。2. 创设问题情境，唤起求知欲望。兴趣是最好的老师，是成功的良好开 端，是学习自觉性的起点，是智慧、灵感的源泉。

3、教学中，教师要紧密联系学牛 的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境。例如 在教学分数的基木性质时，教师从学牛爱听的故事入手，设计制作了精美的 课件。通过讲述猴子分饼的故事，利用生动有趣的故事，创设了一个数学问题情 境，让学生参与猴子们分饼的过程，引出了要研究的问题一一三个猴子谁分的饼 多，从而激起了他们急于探索的欲望。二、提高“自主、互动”的教学效率。1 小组合作，充分发挥学生的主体性。采用小组合作的学习形式，能够 改善传统的师生单向交流的方式，形成生与生、师与生的合作，通过多向互动的 交流，使每位学生有自我展示、自我表现的机会。合作学习既要发挥组内每个人 的作用，也

4、要发挥集体的作用，注意培养每个学生积极参与小组学习活动的习惯， 努力提高学习的效果。2分层教学，正确认识学生的个别差异。学生的个体差异表现为认识方 式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异。每个班中学生存在差异 属正常现象，教师应尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略，对不同程 度、不同性格的学生提出不同的学习要求。作为一名教师要及吋了解并尊重学生 的个体差异，积极评价学生的创新思维，从而建立和谐的师生关系，营造民主的 课堂教学环境，学生才会在此环境中大胆发表自己的见解、展示自己的个性特征。 同时作业设计有梯度，使不同的学生分层练习，这样有利于提高教学效率。3. 动手操作，培养学生

5、的实践能力。课程标准指出：“要垂视从学生的 生活经验和已有知识学习数学、理解数学。”这就要求教师结合学生的生活经验 和已有知识为学生提供大量操作机会，让学生在操作中发现规律、概括特征、掌 握方法，在体验中领悟知识、学会创造。例如教师在教学几何相关知识点吋，必 须安排大量的实践活动，通过摆、剪、折、量、画、分割、拼合等操作活动，化 繁为简，把抽象的知识变为可操作的具体内容，使学生获得鲜明、生动的感性认 识。4. 培养学生发现问题和解决问题的能力。教师在课堂中可放手让学生进 行尝试，适时启发学生发现问题、分析问题、解决问题。如学习分数的基本性 质吋，学生们折纸验证了 1/2,进而让学生说说：你有什

6、么发现？分子、分母 有什么规律？还能举出这样的例子吗？学生经过动手操作、自主探索、合作交流， 学生们总结出了分数的基本性质。这样学生在不断发现问题和解决问题的过程中, 能力得到了提高，创新意识和探索精神也得到了激发和培养。三、设计“自主、互动”的训练材料。1 课堂学习成果展示训练。课堂展示训练是学习成果的 展示。教学吋， 学生以小组为单位进行合作学习，组内交流完后，让学生以小组为单位向全班展 示成果，为其他小组进行讲解，小组其他成员进行补充或纠正，其他小组针对发 言进行质疑，小组成员答疑。2.开放题训练。创造思维最本质的特征是求异性。教学中要有意识挖掘 教材，精心设计题目，最大限度地给学生提供

7、发散思维的机会，启发学生从不同 角度、不同侧面思考问题，探讨规律，别出心裁，勇于标新立异，促使学生积极 主动地探索。在解决生活中的实际问题吋，面对具体情境提出不同问题，或用不 同方法解决同一问题，以及选择简便算法的活动，有利于培养学生思维的灵活性, 也能够有效地培养学生的思维能力。例如：张老师带领31名同学到海洋馆去玩， 每张门票120元，刚好当天搞优惠活动。优惠一：30人以上可购团体票，团体 票打八五折销售；优惠二10人以上，每满10人赠送一张。想一想，他们怎样 买合算？总之，实现“自主、互动”学习是学生全面发展的需要。教学中教师要 指导学生通过自己的双手亲自实践，运用自己的大脑主动地去思考、去发现和创 新，