整合音乐教学资源途径及价值

1、整合音乐教学资源途径及价值摘要音乐学科以审美为核心。音乐基本知识与基本技能 的运用，音乐活动的体验与实践，情感态度及价值观取向的 培养等，均需要教师能够对音乐教学资源进行有效整合，能 够充分利用课内外的学习资源，指导学生有效学习，提升学 生的音乐素养。关键词 音乐教学 资源 途径音乐教师整合教学资源为的是能够突出学科特点，并与 其他学科的相关资源进行整合，依托教材，向其他学习领域 拓展，体现音乐学科的人文性、审美性、实践性。那么，我 们如何有效地进行整合呢？如何利用现代信息技术、利用身 边的学习资源环境，整合教学资源，建立指导学生学习的富 有实效的策略呢？一、利用网络信息化平台，实现教与学的积

2、极互动教育网页是一个音乐知识丰富的、可供师生之间交流的 学习平台，有知识讲座、师生交流、下载中心、友情链接、 教育对话等栏目，教师可以建议学生借助教师网页进行学 习。这样有利于学生自主学习，实现学生个体的资源与全体 学生、教师交流共享，消除以往教育教学中信息单向交流的 弊端，实现教与学的互动，学生音乐知识、音乐素养在潜移 默化中得到提高。二、在音乐室设立学习角，实现学习资源师生共享音乐室是日常教学、教育的场所之一。如何充分利用这 一资源，是音乐教学研究的重点之一。可以与学生进行协商, 把与音乐有关的学习资料，包括下载资料、图书、音像、实 物等，放在音乐室供大家来观看、欣赏，以此来弥补教材和 音

3、像资料的不足。三、指导学生收集资料，达到自主建构知识的目的在上课之前，教师要求学生主动收集相关的音乐资料， 指导学生如何根据教材选择收集的方法，确定收集资料的范 围，并学习整理、归纳。在这个过程中，学生既可独立完成 也可相互合作。学生可以根据自己的具体情况，选择适合自 己的方式进行。收集的方式有以下一些：上网收集并收藏网 址、上图书馆、摘抄、实物、访问、收集相关的音像资料等 等。学生在收集、整理资料的过程中，主动建构知识，扩大 自己的知识视野，增强选择适合自己的学习方法的能力，在 不断学习中形成良好的、具有学生自身特点的学习风格。四、利用不同学科的特点，逐步培养创新意识和能力 每一个学科都有自

4、己的特点。如何实现学科资源整合，激发学生的创新意识，培养学生的综合能力和创新能力，这 是一个需要探讨的问题。教学中，可以积极为学生创造展示 的机会，给学生提供展示的场所，并引领学生给歌曲填词、 画画、创编简单舞蹈、制作简单打击乐器、作曲等方式。这 些学习活动既有动手实践的机会，又有成果展示的平台，学 生选择了自己喜欢的方式，学习的兴趣自然十分浓厚。我们 通过评价机制，及时予以肯定，能激发学生的学习兴趣，培 养学生的创新意识和创新能力。五、从学生感兴趣的内容入手，培养学生的探究能力由于学生个体的情感体验、思维方式、认知能力、表现 特点等方面的差异，学生对不同的内容也有不同的兴趣程 度。那么，我们

5、如何根据学生的不同兴趣，有效地引导学生 对自己感兴趣的内容进行探究呢？基于因材施教的原则，我们采取了不同的方式，如四（4） 班的王雨贝同学在舞蹈上一定专长，我们就邀请她给大家上 舞蹈课，深受学生欢迎！同时这次经历对于她来讲是一生中 难忘的记忆。也许，就此成为她舞蹈事业的起跑线；有的学 生喜欢写一些小文章，我们就及时指导学生把自己了解到的 对某一个音乐话题的认识写成一篇文章，教师和学校及时提 供交流的平台，如校报、网页、学习角等，使学生获得成就 感；信息技术专业的学生实践能力强，可以邀请信息技术教 师协助学生制作音乐类的专题网页，并链接到教师网页，形 成资源共享，同时培养了学生利用现代技术的意识

6、和能力； 有的学生喜欢对某种现象、问题进行研究，可以引导他们自 己确立研究课题，自行组织课题组成员，设计研究方案，进 行较为规范的问题探究，并且选派代表在全班进行交流，全 班予以等级和定性述评。在研究中，学生尝试自主学习、合 作学习、探究学习、体验自我评价、相互评价等等，学生之 间良好的行为相互影响，对学生个性的培养也起到了教育的 作用。“我会学，我要学，我乐学”取代了以往“要我学”； 会学、乐学、学会的教育目的在拓展和整合中得以实现。学 生在这些实践活动中利用各种途径去收集资料和体验音乐 的美，转变了学习方式，扩大了学习的范围，收获了更加丰 富的知识，视野更加宽阔，学生的学习潜力得到了最大限度 地发展；学生在音乐实践活动中的感悟、体验、思考、探索、 表现、创造音乐美的意识和能力得到加强