构建思想品德课的有效教学

1、构建思想品德课的有效教学陈启毅（四川资中县狮子镇中心学校资中641200）提高教师工作效益，强化过程评价和目标管理的一种现代教育理念，其核心 问题是教学效益问题。从广义上说，凡是能够有效促进学生发展、有效实现预期 教学效果的教学活动，都可称其为“有效教学”。从狭义上讲，有效教学是指能 使学牛获得知识与能力、情感与态度以及价值观三者有机整合与发展的课堂教学。 课堂教学是教学工作的主战场，要提高教学效益关键就是要扩大课堂教学效益， 要扩大课堂教学效益就要构建有效课堂，使课堂教学逐步走向最优化。一、构建和谐的师牛关系是构建有效教学的前提和谐的师牛关系，是指教育的主客体之间民主平等、相互理解、彼此信任

2、融 洽和睦的师牛关系。如果没有和谐的师牛关系，要提高课堂教学效益，促进学牛 发展，那也只能是纸上谈兵，所以摒弃师道尊严，建立平等、民主、合作的新型 师牛关系，对促进课堂教学和谐至关重要。在教学中我尝到过成功的喜悦，也痛 饮过失败的眼泪，令我欣慰和自豪的是学牛对我的感激和信任，他们在来信来电 中每每提及老师“和蔼可亲”、“温暖的微笑”、“看我时专注的眼神”、“处事民主”、 “待人宽容”等。能让我万分欣喜。如何才能构建和谐的师生关系呢？ “八仙过 海，各显神通”，每位教师都有不同的做法。1、真心爱护学牛热爱学牛是教师职业道德的要求，更是沟通学牛与教师心灵的桥梁。虽然思 想品德课教师课时数少，和学牛

3、见面机会少，但并不妨碍教师与他们足膝谈心， 舍身处地为他们着想，了解他们的所想所需，呵护他们稚嫩的心灵。学生是有血 有肉有灵魂的人，你对他们的关心和尊重，一定会换来他们的以诚相见，推心置 腹和对你的尊重与爱戴。更为重要的是，你的付出将会滋润每个学生的心田，使 学生得到无声的影响。从而渐入“随风潜入夜，润物细无声”的佳境。2、让学生喜欢你、信任你亲其师，才能信其道。只有让学生喜欢你亲近你，进而喜欢你教的学科，学 生才会学得轻松自如，在不知不觉中得到感染和升华，课堂教学就会在不知不觉 中提高了效益。那么，我们应该如何做才能让学生喜欢呢？记住你的学生的名字。教师熟练地叫出每一位同学的名字，能使学生感

4、到教 师离他们很近，教师在关心着他们。尤其是差生，越会觉得自己不是可有可无的， 有价值的。在老师心目中有他的地位，老师器重他。就会增强努力学习信心。对学生一视同仁。在教学工作中，教师往往容易偏爱那些成绩优秀的学生。 这样成绩差一点的学生就会离你越来越远，而成绩好的学生也未必会领你的情, 因为他认为这是他努力的结果。有的还会埋怨你的不公，因为你的偏爱让同学对 他另眼相看，失去很多的朋友。他还会觉得你作为一名教师，一名崇高的人，都 缺乏一颗“公心”。因此，教师要善待每一位学生，尽最大努力做到“公平、公 正”。要经常走下讲台。教师走下讲台，不但拉近了师生间的距离，还可以随吋提 醒那些未注意听讲的学生

5、，使其迅速收心，冋归课堂。走下讲台，对学生的问题 予以恰当准确的评价，通过眼神甚至细微的动作给予适当的鼓励，以增强其信心。要尊重学生。做他们的楷模，用自己的行动感染学生，使其自觉形成尊重他 人的习惯。千万不能对学生挖苦讽刺，要让学生明白挖苦讽刺同学，其实是自己 挖苦讽刺自己。如遇学生有些“过分”的做法，我们要用颗宽容的心去包容他 们，不要放不下一吋的面子，不要怜惜自己的笑容，这样你就会得到丰厚的回报 学生对你永远的爱，永远的尊重。二、精致的教学设计是有效教学的基础新课程理念下，教师要树立大备课观，实现多维度备课。既要备学生、备课 程、备情境、备活动设计，也要备自己。要把学生的需求放在首位，思考

6、和解决对教材的处理如何能吸引学生学习、问题 的设计怎样激活学生的思维、教学方式是否有利于学生主动探究、教学过程是否 有足够的吋空留给学生自主活动等问题。备课时要研究预设与生成的统一，从实 际效果看，备课吋的“预设”越充分、越科学，课堂上的“生成”就越有效、越 自然、越精彩。三、精心组织的课堂活动是有效教学的关键有效课堂教学本质上是为学生的有效学习服务的。教学是否有效，是指学生 学习的内容和学习的效果如何。在“以学论教”和“关注动态生成”的教学思想 指导下，初中思想品德课堂活动必须精彩有效，以较少的投入，激发并维持学生 的学习情意，促进学生积极体验，主动思考，学会学习。在教学过程中，教师可 根据

7、教学的需要和学生的实际，努力创设适宜学生自主、合作、探究学习的形式， 比如吋政搜索、设疑导思、课堂辩论、小品表演、小组讨论、视频播放、小组竞 赛、角色感悟等等。这些丰富多彩又富有教育意义的课堂学习活动，是学生的知 识获得、情感陶冶、能力培养、人格完善的关键环节。四、精炼的练习、训练与测试是有效教学的保证通过练习、训练与测试，可以进一步巩固学生掌握的基础知识，特别是能进 一步提高学生分析问题、解决问题的能力及创新力，但切忌搞题海战术，同吋也 要杜绝随心所欲布置练习。练习题、作业题、测试题设计要新颖，富有启发思考 性，并能增强学生的思维能力和学习兴趣，这样才能真正提高学生的能力，也才 能增强教学效

8、果。1. 训练方法科学化科学的训练方法能有效提高学生的应考能力。在总复习上，习惯采用三轮复 习法，通过分段复习达到循序渐进的目的。第一轮以师生共同建构和学生自主建 构为主，辅之以合作探究、小组互动讨论的方法，围绕三维目标重新梳理教材, 也就是“过课本”，形成纵向和横向的知识体系，使学生真正参与其中，查漏补 缺，达到“开卷有益”。第二轮以专题复习和归类复习为主，在此之前形成的知 识体系中打破教材顺序，用专题提炼精华，达到系统的整合。第三轮重点进行综 合模拟训练，侧重考前模拟功能，以练为主，着重进行材料的整理归档。2. 训练资料创新化复习训练吋资料的使用，遵循“自编与引进”相结合的原则。自编：教师

9、根 据自己对教材的认识、学生的实际、考试的要求等，编排成适合学生实际的复习 资料。引进、整合资料的内容与我们复习的内容相对应，资料的题型既要参考历 届习题，更要有所创新；资料在使用前必须精心筛选，择其善者而用之。反对滥 发资料，整天做练习，造成学生“消化不良”。对于学生的作业、测试，应该及 吋、认真地进行批改，把学生的每一次进步、具有创新性的语言用专门的一个本 子记录下来，趁热打铁，在评讲中给予表扬鼓励。3 .训练更具层次化为了更好地提高学生成绩，在优生和差生的复习训练上做到分层次有差别, 提倡因材施教。训练更具层次化，就是不放弃学困生，明确他们的得分点，并在 讲授分析时教会他们解决问题的方法，不求面面俱到。对优生，除了巩固以上的 得分点，老师还应在语言的灵活运用、知识的融会贯通上多下功夫。五、适当的社会实践活动是有效教学的延伸和提升应用性、实践性是初中思想品德新课程的突岀特点。实践证明，一个人知识 的掌握、能力的提高、情感的陶冶、意志的磨练，都需要在实践中锻炼。如果没 有对现实的观察分析，没有对现实问题的亲身体验，必将会导致思想政治课的知 行脱节，也会使思想政治课失去它的德育功能而变成空洞说教。因此在教学中有 目的