构建学习型社会视域下我国成人教育转型探析

1、构建学习型社会视域下我国成人教育转型探析摘？要：为了实现高等教育普及化的目标，我国普通高校 的普通教育连年大幅度扩招。在高等教育资源匮乏，难以满 足高等教育普及化需求的前提下，成人教育首先做出让步， 成人教育的转型成为大势所趋，通过各地函授站来填充目前 成人教育大量扩招的需求。成人教育的转型越来越受到关 注，本文通过对构建学习型社会下的成人教育转型现状的了 解，站在学习型社会的大背景下，探讨如何实现成人教育的 转型。关键词：学习型社会；成人教育；转型一、成人教育转型的背景和现状我国目前的成人高等学校独立设置的有962所，办有函 授、夜大教育的普通高等学校有1311所。除此之外，成人 中等学校大

2、概40万所，成人初等学校18万所。这些数据足 以证明，成人教育学校已成为我国重要的教学资源。那么， 学习型社会下的成人教育转型也将成规模。我们来了解成人 教育的转型的背景以及现状。1.成人教育转型的背景党的十六大报告提出全面建设小康社会的目标时，提出 了 “形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面 发展”的口号。成人教育在响应这一口号时的转型问题亟待 解决。成人教育的学生底子差、缺乏学习主动性，面对这一问 题，培养他们主动学习、积极学习的意识是成人教育的当务 之急。2成人教育的现状和发展瓶颈近些年，成人教育的招生困难问题越来越严重，报考人 数严重低于高校成人教育计划，髙中升本、专升本的

3、学生在 成人教育里占的比例越来越大，成人教育里，学生的年龄越 来越小，逐渐出现学生独占的局面，这违背了成人教育设置 的初衷。成人教育毕业学生的就业压力落在了成人院校的肩 上，成人院校面临越来越重的压力。教师除了面对成人教育外还要承担研究生教育和普通 全日制教育工作，工作压力加大，而且，成人教育学生的文 化水平和学习态度明显比不上本科生和研究生。两相结合， 成人教育很难获得理想的教学效果，质量也得不到保障。二、如何在学习型社会下实现成人教育的转型1.贯穿终身学习精神，坚持学无止境以理想教育、习惯教育、勤奋教育为目标，培养学生自 我激励、自我管理、自主选择、自主学习的习惯。贯穿终身 学习的精神，坚

4、持学无止境。举办调动学生主动性的科研活 动，让学生融入教学活动中，有主人翁的感觉。进行素质教 育，用制度改变习惯、用活动调动积极性、用信念激励学生, 加强自我管理能力的培养和心理健康培养。搭建充满情感又 融入理性思维的教育平台，创设沉淀青春喧嚣、凝练人生品 质的成长空间，殷鉴向上，契真融美。2突出成人教育的成人性，重视技能培养突出成人教育的成人性，加大招生方向的控制，保障成 人教育的初衷。加强对成人技能的培养，提升成人的工作能 力。通过成人教育，使成人在能力、知识、技术和专业方面 有所提高，使他们在各自的领域有所提高。在个人的全面发 展基础上积极参与社会活动，使他们具有更强的社会适应能 力。3

5、开放式代替封闭式教学，打开学员思路解放思想、实事求是，实现从封闭式到开放式的转变， 发散学生思维，调动学生积极性，使学生在一个自由、广阔 的空间里自由发挥，让他们真的对学习产生兴趣，让课堂变 得有生命力，这样，成人教育的教学目标自然可以达到。4务实代替混文凭，告别“文凭走天下”的时代对于很多'混文凭”的成教学生来说，学习和课堂只是 走过场而已，要真的达到成人教育的目的，扭转这些学生的 学习态度显得至关重要。那么学习目标的设立就必须务实， 在教学实践里让学生学到知识和能力，真正地把成教课堂当 成学习的地方，达到成人教育的目的。在构建学习型社会的背景下，成人教育的阳光化路线是 我们要坚持的方向。那么，从微小的改变开始，让成人教育 真正发挥成人教育的作用，给大家一个健康、积极、有效的 学习环境。参考文献：1 张？峰成人高等教育可持续发展浅析j.成人高教 学刊，2006 (4).2 张亿钧.影响成人高等教育质量的因素分析及对策 j湖北大学成人教育学院学报，2005 (6).3 屈？云.成人高等教育质量探讨j.成人教育，2006 (1).4