浅析中等职业教育中的德育教育

1、浅析中等职业教育中的德育教育吴波贵州省安龙县职业技术学校552400摘 要：中等职业教育是目前我国职业教育的主体，主要由中等职业学校实施， 招牛对象主要是初中毕业牛和具有初中同等学力的人员，基木学制以三年制为主。 这类学校在对学牛进行高中文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性 地实施职业知识教育和职业技能培训。这类学校由于牛源的特性，决定了其学牛 素质，尤其是基木素质。关键词：职业教育德育模范激励活动陶冶情感凝聚随着我国社会主义建设的不断发展，中等职业教育也在相应调整其教学 制度，形成了一套较完善的中等职业教育体制。近年来，各国之间形成了无形的 竞争，渐渐演变为科技与教育的较量。作为社

2、会与学校的“中间站”，中等职业 教育具有其独特的作用与意义。一、中等职业教育的发展及现状1. 学牛现实状况。中等职业学校招牛对象以初中毕业牛和部分高考成绩 不太理想的高中毕业牛为主，这部分学生中考、高考成绩分数较低，生源素质较 差。劳动力市场形势的严峻，中职毕业牛自身素质不高，缺乏市场竞争力，就业 观念保守，毕业牛就业困难，到今年为止，此种状况仍未有一个明显的改进。2. 学校教学状况。职业学校，教学方法、内容上，由于受以往中专的“专” 字等历史原因的影响，比较偏重理论教学，注重知识的记忆，倚重书木教学，联 系实际不够，理论教学内容多，强化职业技能教学不足，实用性的实训教学少， 在重视学牛的职业

3、技能教育的同时，忽视了职校学牛的德育。有的教师只认识到 职业教育与其它教育的共同之处，而对职业教育的基木特征及特殊性认识不够， 因而习惯于过去的普通教育的思维定式，而不能适应职校教学；因而从自身降低 了对教学质量的要求，忽视了对学生的道德教育，包扌舌职业道德教育。职业教育 的特点要求教师不仅要精通专业理论知识，更重要的是要具有十分熟练的动手操 作能力和技术应用能力，即成为“双师型”教师。一般来说，中等职业学校大部 分现任专业教师都是从普通中学来到职校，缺乏实践能力的培养和锻炼，难以完 全胜任职业教育对技能培训的要求。二、如何加强中等职业学校的德育下面，笔者从学生和师资两方面，谈谈如何加强中等职

4、业学校的德育。1.德育的内容。中等职业学校的德育应该包括马克思主义基本理论教育，党的基本路线和形势政 策教育，中国社会主义建设常识教育，社会主义民主和法制教育，纪律教育和日 常行为规范教育，国情、厂(场、店)情教育，专业思想教育，劳动生产教育，职 业道德教育，身心健康教育。2 .德育工作思路(1) 学校各部门要紧密围绕“提高学生综合素质，打造德育工作品牌” 的工作目标，形成齐抓共管、常抓不懈的良好局面，努力把学生培养成为“宽基 础，高技能，复合型，高素质”的新型技能人才。要认真总结本校德育工作的成 功经验，积极创新德育工作的方法，走出一条适合本校德育工作的新路子，打造 属于本校德育工作的品牌。

5、(2) 在学生德育工作中，“班主任”、“学生干部”两支队伍素质的高低, 直接影响着学校一系列教育活动的开展，影响着素质教育的推进，影响着学生的 全面发展。全体教职工要树立“人人都是德育工作者”的观念，担负起德育工作 者的神圣职责，真正做到教书育人、管理育人和服务育人，形成全员参与、言传 身教的氛围。3抓好养成教育、成才教育、创业教育。教育对象的差异性，决定了德 育工作要分层次教育。养成教育、成才教育、创业教育等三个层次很好地将中等 职业技术学校学生的特点结合了起来。4.利用模范激励、活动陶冶、情感凝聚。要以体验教育为基本途径，通 过模范激励、活动陶冶、情感凝聚等方式方法，教育学生树立正确的世界

6、观、人 生观和价值观，培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯和卫生习惯， 养成高尚的思想品质和良好的道德情操。在教育中要通过开展“三观”（世界观、 人生观、价值观）教育、“三德”（社会公德、职业道德、家庭美德）教育、“五 心”（忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给 自己）教育、法制纪律教育、艰苦奋斗教育等一系列教育，塑造学生良好的意志 品质，养成良好的学习和生活习惯。要根据学生特点和需求，精心设计和组织开 展内容丰富、形式新颖、吸引力强的道德实践和主题教育活动，寓教于乐，使学 生的思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。中等职业学校的德育工作是全体教师的任务，因此，他们的职业德育的 养成直接关系着职业德育工作的成败。教师需终身学习，这是学习型社会的基本 要求，即使是相对稳定的职业道德规范，也因为科学技术的发展而提出了新要求。 如电子商务，同样是讲求诚信的，同时也有了新要求一一严格守时。综上所述，中等职业学校应该把德育作为一项长期的、重要的任务来抓。 教师与学生都是职校教育的对象，是德育新理念的新认识。教师既教学生，也教 自己；学生既接受教育，也要影响教师；在教学相长和自己教育自己的德育氛围 中，师生共同完善着自己的职业道德规范，促使自己成为一个职业道德高尚的