浅析初中思想品德教学的情感教学法

1、浅析初中思想品德教学的情感教学法福建省南平市建阳区黄坑中学354200摘 要：情感教学是教师教学运用的一种教学手段，而情感作为人类生 存的必要条件，是学牛吸收知识的助推器，教师在教学过程中合理运用情感教学 法会激发学牛学习的积极性与主动性，促进教学效果的提升。木文将结合情感教 学法探讨如何在初中思想品德教学中寻求新的创新与突破。关键词：初中思想品德情感教学情感教学，顾名思义是指教师在教学过程中合理调节和充分利用情感, 调动学牛学习的积极性，提升教学效果。而情感教学的关键便是“以人为中心”， 充分尊重个体的精神诉求，初中思想品德教学与情感教学更是紧密不可分。从人 教版初中思想品德教材的教学内容可

2、以看出，思想品德课程安排是通过教学让学 牛不断地认识自我，感悟自我，期待自我，控制自我和保护自我，在这个基础上， 引导学生做自尊自信的人，自立自强的人，意志坚强的人，知法守法用法的人。 通过循序渐进的感染和学习，延伸到对家人、师友、朋友乃至交往的道德观，对 权利义务、文化经济、公平正义的价值观，最后升华至社会责任，民族精神的世 界观。从紧凑、渐进的课程安排来看，思想品德教学是离不开情感的渲染和引导 的。对思想品德内容的传授更需要对个体木性、价值、尊严的尊重，而这就完全 可以从情感出发，循序善诱，开发学牛的个性解放、价值取向、创新意识等，培 养学生全方位的发展。笔者结合自身的思想品德教学经历，从

3、以下三方面进行阐 述情感教学法在思想品德课中的运用。第一，适时创设师生人际情景，缩短师生课堂距离。教师在学牛的心中一直是处于课堂主体地位，是难以走下“神坛”的角色，即在 空间和心理上都产牛一定的师牛距离。为使学牛能更好地领悟到思想品德教材精 神，身为教师，要做好角色的转变，上好思想品德课的第一课。在第一课中，给 学生以亲切、友好、受尊重的印象，则能在今后的教学中缩短和学生语言、空间 以及心理上的距离。可以说温馨的师生关系是开展情感教学的前提，作为不同的 个体来说，都有被尊重、被关怀、被呵护的心理诉求，教师只有用真情去打动学 生，在积极健康的情感驱动下爱护学生，才能让学生在和谐融洽的气氛中主动学

4、 习，积极探索，达到情知结合，提高教学效率。同时，教师要放下自身的架子, 真诚地关心每一位学生，认真听取学生对自己的意见和建议。对待不同的学生, 要统一态度，不能偏心，做到以情感人，善于运用表情、声音、手势等非语言形 式，让学生感受到被关注、被爱护和被鼓励。第二，选择合适的教学情境，营造融洽的课堂氛围。教师在思想品德教 学中，应巧于运用适当的教学情境，给予学生独立思考的吋间和空间。可以说在 思想品德这类特殊的课程中，教师可把自己当成是导演，启发学生对自我、对他 人、对社会、对国家的思考。例如七年级下册中主要安排的是学生对自我价值观 的认识和树立，引导学生做自尊自信的人，自立自强的人，意志坚强的

5、人，知法 守法用法的人。而教师在教学中必须杜绝照本宣科，可适当选取一些吋事政治或 学生们关心的热点、爱听的话题、离他们感觉较近的事例让学生感受、探讨，比 如建党95周年庆的当下，抗战老兵让人动容的事迹；中国科学家获得第一个诺 奖的屠呦呦，她的巨大贡献；被选为全球互联网治理联盟联合主席的阿里巴巴集 团董事局主席马云；被授予第五届“全国道德模范”称号的12岁少先队员周美 玲的事迹；等等，这些面孔折射出的都是中华传统美德的光辉，诠释了凡人善举 的价值取向，教师可适当选取合适的教学案例融入到课堂中，激发学生学习的积 极性，提升教学效果。第三，合理把握情感教学，多渠道运用教学方法。情感教学并不是一纸 空

6、谈，为更好地发挥情感教学效果，应合理运用多渠道的教学方法，将其揉和在 一起，提升教学效果。思想品德课需要教师的讲解和引导，更需要学生自身的主 动参与及思考。教师要帮助学生在学习活动中不断自我肯定，建立自信心，锻炼 克服困难的能力，就需要不断为学生提供表现自我、主动思考的机会。例如，鼓 励学生根据教材编写并排练情景剧，讣全员动起来，主动融入到集体生活，出谋 划策，思考领悟；又比如布置丰富多样的课后作业，让学生针对某个社会现象进 行分组调研、分析，或用相机记录生活中感悟深刻的场景，以主题课堂形式，进 行展放、讨论。可以说，情感教学不仅表现在课内，学生学习到的东西要与社会 实践结合起来，才能让思想感悟变得深刻，才能让学生的思想、分析、判断、行 动等能力得到锻炼。而这种看似“放养式”的教学，就需要教师有足够的“能放 能收”的全局控制能力。最后，对每个教师来讲，情感教学法的实施是需要不断地进行教学反思 的。教师要强化自身的教学训练，充实教育知识和更新教学内容，而在重视业务 进修的同吋，也要提高自身的道德修养，正所谓“身正为师，学高为范”，用自 己的真情实感打动学生。此外，教学实践中，教师也应及时冋头查看教学安排及 实施过程中每一个环节的设置及处理是否达到预期的目的，是否有偏