浅议如何培养幼儿数学学习兴趣

1、浅议如何培养幼儿数学学习兴趣摘要：3-6岁的幼儿活泼好动，对周易产生兴趣，但对事物的关注时间短，不能很好地约束自己 的行为。尤其是在数学教学活动中，呆板、枯燥的数字使幼 儿很容易失去学习的兴趣。如何培养幼儿学习数学的兴趣, 就需要教师从多个方面进行引导。关键词：故事情景；多媒体；操作；游戏；数学；兴趣3-6岁的幼儿活泼可爱、爱说好动，对周围的任何事物都非常好奇，容易产生兴趣，但对事物的关注时间短，精力 不集中，不能约束自己的行为。尤其是在数学教学活动中， 呆板、枯燥的数字使幼儿很容易失去学习的兴趣。如何培养 幼儿学习数学的兴趣，就需要教师根据幼儿的学习爱好和生 理特征，创造一种幼儿感兴趣的学习

2、情境，让幼儿身临其境 去感悟数学的乐趣，产生对数学浓厚的兴趣，提高幼儿对学 习数学的积极性和主动性，从而进一步提高学习的效果。在 教学活动中，我主要从以下几方面着手。一、在营造氛围中，启迪幼儿学习数学兴趣3-6岁的幼儿，幻想在童话故事的世界里，很愿意和一 些小动物亲近、玩耍。所以，每次上新课时，我努力营造环 境氛围，启迪幼儿学习数学的兴趣。根据教材的内容，创编 一段故事，再配上音乐，从讲故事开头，再有启发性地提问, 来引入新课。故事讲完后，幼儿还沉浸在故事情节里，为故 事里面的小动物想办法解决问题。故事营造出了浓郁的课堂 学习氛围，例如，在教学“8以内数的大小”时，编了一段 这样的小故事：今天

3、森林里正在举行动物拔河比赛，老师刚 才去看了一场，5只小猫与8只小兔组成两队进行比赛。结 果是小兔队获胜，它们一个个高兴地又蹦又跳，这时，有一 个小动物大喊：'这太不公平了！ ”小猫们个个蹶起嘴巴， 很不高兴，它们不知道为什么不公平。小朋友，你们知道吗？ 幼儿个个情绪高涨，跃跃欲试，都想替小猫队说话。我趁势 导入新课，并及时加以启发，幼儿很快就掌握了 8以内的数 字比较大小的方法。二、在电化教学中，激发幼儿参与数学学习的兴趣教学中，教师要从幼儿实际生活出发，把现实生活中具 体形象的事物与教学紧密结合起来，充分利用现代化的教学 设备，让具体形象的事物由静变动，调动幼儿的学习兴趣， 加深理

4、解和记忆，增强直观效果，使幼儿在轻松愉快的学习 气氛中学习到一定的知识。如在教幼儿7的分解组成时, 通过课件演示，教师讲解引导幼儿发现问题：'我们把这7 个苹果分别放在两个盘子里可以怎样分？请你们帮老师把7 个苹果分在两个盘子中好吗？ ”再让幼儿动手操作解决这 个问题，并让幼儿说说有几种分法。在这样的教学过程中， 幼儿不知不觉地把自己以往的生活经验和新的教学内容融 为一体，既活跃了教学气氛，又激发了幼儿的学习兴趣。三、在操作活动中，培养幼儿探索数学兴趣幼儿自己动手操作也是获得知识和技能的途径之一。在 数学教学上，我非常注意幼儿自己动手操作能力的培养，让 幼儿在直观的操作活动中，运用多种

5、感官，通过积极探索发 现，获取新的数学知识，这样不仅有利于幼儿对知识的理解 和掌握，还有利于发展幼儿的创新思维。例如，在教学7 的分解组成一课时，通过抛出问题，帮老师把7个苹果分 放在两个盘子里可以怎样分？然后幼儿操作，每人拿7个雪 花插片表示7个苹果，用自己的两只手表示两个盘子，把自 己的分法分别记录在作业纸或操作单上。幼儿分的时候，教 师鼓励他们想想不同的分法。使数学贴近于生活，激发了幼 儿的探索兴趣。幼儿通过自己动手操作，不仅拓宽了知识面, 提高了学习的兴趣，而且掌握了学习的方法。四、在游戏活动中，培养幼儿参与数学的兴趣游戏是幼儿普遍喜欢的一种形式，数学由于其学科特 点，相对而言比较呆板

6、和乏味，教师如果将数学知识融入游 戏和活动中，让幼儿在玩中学、学中玩，既可满足幼儿的游 戏和活动的需要，又能很好地达到教学目标。在课堂教学中, 教师适当运用游戏活动，不仅符合幼儿好奇、好动、注重力 不集中的心理特点，更能有效地防止课堂教学中精神分散的 现象，从而提高幼儿学习的积极性。教师可让幼儿在游戏活 动中，掌握和巩固所学知识，从而加深印象。因此，在组织 数学教学活动时，我就将数学知识与游戏活动相结合，让幼 儿在游戏活动中学数学。如在教学7的分解组成时，每 两人一组进行猜数游戏，其中一个幼儿将7个雪花插塑分放 在两只手中，请对方看一只手里的雪花插塑，猜另外一只手 的雪花插塑数，如果猜对，换一人拿7个雪花插塑，用相同 的方法请对方猜一猜。培养幼儿课堂学习兴趣，还有很多方面需要我们去思考 与实践，但更需要我们教师关注幼儿、尊重幼儿，了解幼儿 的兴趣、需要，掌握幼儿的年龄特点和身心发展的规律，顺 着幼儿喜爱游戏的思维方式，将数学活动设计成千变万化的 游戏，让幼儿在玩中学，学中玩。同时