KD10002浅析商贸类专业实践教学中校企合作方法(2)

1、浅析商贸类专业实践教学中校企合作方法摘要随着我国市场经济的不断发展，商贸活动的不短增加，商贸类人才竞争的h 益激烈，商贸类人才培养及商贸类专业教学活动不断引起人们的重视。而实践教 学是商贸类人才培养的重点改革对象。因此，本文从实践目标、实习基地、教学 方式、考核方式等四个方面对商贸类专业实践教学改革中校企合作方法进行探析。 关键词：商贸类专业；实践教学；校企合作一、确定校企合作教学目标商贸类专业的实习教学，应当根据“职业能力递进式”的体系来构建的学习 思路，再通过与商贸类专业的特色相结合*实现岗位核心能力和工作过程的分析, 笔者觉得商贸类专业实践教学中，校企合作教学目标应该分为四个层次。第一层

2、 是“企业认知实训”。让学生学习和了解企业各个岗位、职能部门的职责和工作 流程、方式。第二层是“职业资格培训和数字化商贸实训”。主要是将职业资格 培训跟电子交易系统、酒店管理系统软件、电子商务软件、客户关系管理软件等 数字化商贸手段进行结合展开实习实训。第三层是“综合技能实训”。主要是引 导学生们对一些比较典型的企业、行业进行深入的认知，培养他们对这些行业、 企业的专业技巧和职业素质。第四层是“定岗实训”。主要是让学生以某一岗位 的身份在企业中进行工作，从而提升其职业操作能力。商贸类专业实践教学应以“实践课程体系建设的职业能力进取”的理念，结 合业务的特点，通过岗位的核心能力和工作过程的分析，

3、以工作过程为导向建设 全真的实践教学体系，并结合具体的工作要求，发展面向行动，基于过程为导向 的培训体系。培训体系应从素质的能力，从单一到全面，由简单到复杂，从感性 到理性的渐进式建设，从而做到循序渐进、清晰、定位明确。在商贸实务教学中， 校企合作的教学目标应分为四个层次。第一层是“企业认知培训”。使学生了解 各部门的职责、职能部门和工作流程、方式。第二层是“职业资格培训和数字商 务培训”。职业资格培训主要与电子交易系统、酒店管理系统软件、电子商务软 件、客户关系管理软件等数字业务工具结合实际培训。第三个层次是综合技能训 练。主要是引导学生对一些比较典型的企业、行业进行深入了解，培养他们的专

4、业技能和这些行业的专业素质，企业。第四层是“人才培养”。主要是让学生能 够在企业中担任某一职位，从而提高自己的专业操作能力。二、创建全方位实习基地对商贸类专业来说，校外企业实习基地的创建尤为重要。高职院校商贸类专 业校外实习基地应该包括不同专业类型、不同专业环节创建不同的实训基地，它 不仅要有顶岗实训基地，而且还必须有跟岗实训基地。商贸类专业实习慕地的创 建所涉及的环节和工序非常z多，而商务企业在一段时间内往往只处于某一类型 的商务工作之中，因此，其必须联合多家商务企业进行校外实习基地的建设。只 有这样，才能确保商贸类专业学生对所学相关知识的全而掌握和熟练，才能促使 学生们商贸类实践工作的全面

5、发展。所以，联合多家企业创建全方位实习基地, 并深化学校跟这些企业之间的互动合作，是高职院校商贸类专业培养实用型人才 的重要内容之一。同时，为了确保学生实践培养的系统性和全面性，其实习时间 应该也有保障，所以，高职院校商贸类专业教学应该采取“二加一”的教学模式， 即第一二年在校进行理论知识学习和校内实训，第三年才让学生进到企业实习基 地屮实习，并在实习的过程屮安排专门的指导教师对学生进行实习指导。三、创建校企合作管理机制高职院校应该加强高职商贸类专业实践教学管理制度的建设。首先应该强调 商贸类专业学生的主体地位，以人为本，在商贸类专业实践教学中，更多地采用 参与式教学，让学生主动积极的参与商贸

6、类专业实践教学活动中去，学生自己动 手，自己发现问题，解决问题，从而锻炼学牛的解决问题、创新意识的能力。其 次，应该建设一套系统的商贸类专业实践教学考评机制，使实践教学有一个有效 的标准，设计一些可靠的评价指标。从而最终完善高职商贸类专业实践教学的质 量。具体的实践考核标准应该跟理论知识的考核标准相结合。通过考核评价來激 发学生动手实践的积极性。这一套综合考核体系不但要涉及学生理论知识的掌握 程度，对学生基础理论知识进行考核，而且还必须涉及学生在校内实训、校外实 习的表现，对学生实践能力进行考核。于是，高职院校应该创建高职院校商贸类 专业学生科研奖励制度、高职院校商贸类专业学生实践创新奖励制度

7、、高职院校 商贸类专业学生实践经费使用制度。同时对校企合作中实行实践学分制度，让学 生既有一定的压力，又有一定的动力，促使高职院校商贸类专业学生积极地参与 校内外实践活动中去，从而提升他们的动手实践能力。四、丰富实习教学方式目前许多高校商贸类专业的培训课程和一个单一的形式单调，笔者认为，应 该丰富商务专业实践教学模式，提高专业校企合作教学业务的效率，提高学生的 积极性。具体措施如下：第一，采取一体化教学。即：在教学的过程中，教师应 根据岗位的要求和工作过程的教学内容设计，并通过各种职业活动和工作情景的 创设，让学生在“做屮学”，实现开放性教学，统一实践。第二，案例教学的形 式。教师通过多次专题

8、讨论和案例研究，增强学生对商贸相关知识的认识。第三、 实习模式。在岗位操作中，以毕业实践教学模式为主导。教师选择教学任务的方 式有很多，比如教学模式、游戏教学模式、“提问探究”教学模式、“学案式教 学”等教学形式。通过多样化的教学形式，将能够有效地提高学生学习的积极性。 结论校企合作是企业实践教学改革的重要途径，在实践教学改革过程中，我们必 须坚持市场导向，确定合作教学目标；必须联合一批企业，打造全方位的实践基 地；丰富实践教学，加强校企合作教学效率；加强教师队伍建设的合作，优化校 企合作教学；必须建立合作管理机制，完善校企合作学生的教学评价体系。参考文献谭晓鹏.实践教学管理存在的问题及解决对

9、策卩才智.2015(30)戴菲菲浅议高职院校实践教学管理存在的问题及对策j 南吕教育学院学报.2012(08)3运文强，吴燕高职院校的实践教学管理一一以北京电子科技职业学院为例j 中国现代教育装备.2012(15)黄巧盛.加强实验室建设注重实践教学管理卩卫生职业教育.2002(01)刘建华高校实践教学管理的问题及对策分析j 同行.2016(11)黄超，吴谦高职网络技术专业顶岗实习实践教学改革研究j 无线互联科 技.2016(19)7黄瑞国.大数据测试技术的特点及前景研究j.电脑知识与技术2016(27)8黄维薇高职院校开设民族传统体育课程的可行性研究j 当代体育科 技.2016(32)张倩倩bim技术应用于建筑工程技术专业实践教学的探索j工程技术研究.2016(05)10占明宇，陈梦明地方高校构建校企合作的障碍及解决路径探析j科技创新导报.2016(25)门王