一年级数学上册第五单元信息窗1《11_20各数的认识》教案青岛版

1、.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。11-20 各数的认识【教学内容】 ：信息窗1教科书第76 页信息窗。迎接海鸥 11 20 各数的认识【教学目标】 ：1. 结合现实情境， 使学生能正确地数出数量是11-20 的物体个数， 并会正确读写， 初步认识计数单位“个. “十和数位“个位. “十位。掌握11-20 各数的组成 . 顺序和大小。2. 经历计数单位“十的建构过程，建立正确地数的概念。3. 经历用 20 以内的数描述身边事物的过程，体验数学的乐趣，开展学生的数感，是学生获得数学学习的积极情感。 4. 结合现实活动学习认数与计算，培养环保意识，提高学习兴趣。【教学重难点】 ：了解不同数

2、位上的数所表示的意义，掌握数的组成；建立计数单位“十的概念。教学过程：一. 创设情景，提出问题1. 让我们去看看现在海边的美景，怎么样？2. 出示情境图，让学生说一说图上都有什么？让学生把图上的内容说完整。3. 你们看图能提出什么问题？让学生充分提问。 1.数出沙滩上海鸥的只数学生自己数你是怎样数出来的？数给大家听一听。学生边指边数， 可以一只一只地数，也可两只两只地数 培养学生的多种数法 如果用一根小棒代表一只海鸥，沙滩上的海鸥要用多少根小棒表示？你们动手摆一摆。学生动手摆小棒，边摆边说。摆成一堆的11 根小棒，引导：你能一眼看出这些小棒有多少根吗？学生观察 .体会。有什么好方法，能让大家一

3、眼看出小棒的根数来吗？.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。学生动手操作。 积极参与活动 学生交流情况。通过比照，大家都觉得在一边摆10 根，另一边摆一根的方法最好，不用算一眼就能看出来。通过这种摆法，你能发现什么呢？学生观察并答复大的一组是10 个，表示1 个十，小的一组是1 个，表示1 个一。 能说明自己摆的 11 根小棒是由1 个十和 1 个一组成的 。4学习数位教师讲解“十位. “个位的名称及表示的意义。学生观察并尝试用计数器表示“11的方法。小结：从右边起第一位是个位，第二位是十位。引导学生理解掌握计数器上数位的位置 通过动手拨珠，使学生分清十位和个位 教学“ 11的写法。有 1

4、 个十，我们就在十位上写1，这个 1 表示 1 个十；有 1 个一，就在个位上写1，这个 1表示 1 个一。学生在田字格里书写并汇报写法。小组讨论：“11十位和个位上都是“1，这两个“ 1表示的意义一样吗？学生发表见解。 1.认识 1120 以内的其他数及数的组成学生继续解答开场提出的问题。正确数出每个问题中的数量。引导学生刚刚我们先摆小棒，然后拨珠， 最后对准数位写出这个数，你能用这样的方法自己解答其他的问题，并认识这些数吗？学生独立操作为主，可以进展讨论，按照摆小棒拨珠写数的步骤自学。学生演示汇报自学过程。通过刚刚的操作和观察，你发现了什么？小组讨论后答复。 培养学生用自己的话表达发现的规

5、律 刚刚天空中有19 只海鸥，现在又飞来1 只，共有多少只？怎样用小棒来表示？.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。学生自己动手操作并演示：学生的摆法可能很多种，这时， 教师要引导学生互相提出合理建议，得出正确方法。 注意培养学生独立思考问题的能力，大胆说出想法，并能对别人的发言作出判断，提出意见 3.根据本课教学内容渗透环境教育。海鸥是我们的好朋友，同学们要保护海鸥，让它们永远留在我们美丽的海边，让我们的生活环境更美好。这节课我们学习了什么？学生思考所学内容。教学反思：第 2 课时教学内容：教科书第7879 页 自主练习教学目标：1. 认识 11 20 各数 , 并能正确 . 流利地读出

6、这些数。2. 正确书写1120 各数， 正确认识计数单位 “个 .“十和数位 “个位 .“十位。教学重 . 难点：认识计数单位和数位，初步体验计数的开展和作用。教学过程：上节课我们学习了11-20 以内数的认识，想不想检验一下自己学得怎么样？ 1.自主练习第1 题： 是圈 10 的练习。通过练习，学生体会先圈10 再计数的便捷性，进一步强化计数单位“十。练习时，先让学生独立练习，再组织交流。交流时重点让学生说一说写出的数，十位上的1 表示图中的哪一局部。练习完成后，可以指导学生进展数小棒.捆小棒的练习。借助这种练习，让学生进一步理解计数单位十的概念，稳固数的组成。 2.自主练习第2 题是写一写

7、， 画一画。 帮助学生理解数位意义. 数的组成以及读法.写法。可以让学生独立去做，然后交流为什么这样写. 这样画。.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 3.自主练习第3 题按顺序写数，是对20 以内数认识内容的加强。 可以渗透引导学生利用各种形式对20 以内的数进展排序练习。 4.自主练习第4 题：是 20 以内数的顺序练习，目的是通过游戏的形式，再次稳固20 以内数的顺序，明确20 以内数的大小。 5.自主练习第5 题： 是数的组成练习， 目的是让学生进一步明确20 以内数的组成。练习时让学生多说说自己是怎样想的？并引导学生利用对口令. 考考我的同桌的形式让学生自己出题进展练习。 6.

8、自主练习第6 题：同桌比赛看谁能又快又对地翻到相应的页码。 1.自主练习第7 题：是带有数学方法的猜数游戏。游戏规那么：一人出数，另一人也出一个数并告诉对方“我的数比您的数大得多或小得多. 差不多的范围让对方才是一个什么数。对方可以采取逐步逼近的方法猜出这个数。 2.自主练习第8 题：是比拟大小的练习。学生独立完成交流订正。 3.自主练习第9 题：是估算练习，培养学生初步的估计意识和能力。 4.自主练习第10 题：是集合思想的渗透练习，目的是找比15 大的数和小的数，让学生知道在一定标准下，可以有多种答案。做完题后，可以让学生继续找比15 小的数有哪些，一共有几个？让学生初步感知比15 小的数的整数是有限的，体会集合的有限思想；再让学生找比15 大的数，让学生初步感知比15 大的整数是