浅议新课标下第一节课教学

1、浅议新课标下第一节课教学在上培训课的时候，我拿到了人教版生物学七年级上 册的新课标实验教材，其独特的设计思路和崭新的教学内容 呈现方式使人耳目一新。拿到书的那一刻，心潮起伏，为我 们国家进行的教育改革，自己能有幸参与其中而兴奋不已。 教育改革是国家之幸，学生之幸，也是教师之幸，但是新的 课程标准和理念也赋予了我们教师更高的责任，也对我们提 出了更高的要求。那就是以教材为载体，通过自身创造性的 劳动，面向全体学生，实现提高学生生物学素养的目的，并 倡导探究性学习。这本实验教科书在正式教学内容之前，安排了 “致同学 们”这一内容。为什么要这样安排？在课时很紧张的情况 下，这部分内容有没有学习的必要

2、？如何处理这些内容？学 习这些内容的意义和价值何在？一、分析教材：对“致同学们”在教材中地位的认识以往的教材在正式的教学内容之前都安排有“绪论” 介绍所涉及的教学内容、学习的意义和方法。人教版七年级 生物学上册新课程实验教材在"致同学们”中以亲切的 设问引入，引导学生回忆起所见过的生物，由此引入生物学 与我们生活的关系。这些内容与生活贴近，显得生动活泼， 引人入胜，富有情趣，并与现代科学生活贴近，展示了现代 生物科学的成就，体现了时代特色，这也正是新课程理念的 具体体现。因此，作为教师要充分认识到这部分内容的重要 性，它绝不是可有可无的，我们应该深入挖掘其中的教育意 义。二、教学过程

3、基于上述思考，对照义务教育生物学课程标准（实验） 中关于课程目标的相关内容，我将本节课的教学目标确定 为：1知识方面：说出生物学的内容以及学习生物学的意义。 2能力方面：尝试利用多种媒体搜集有关的信息，学会用自 己的思想分析，鉴别信息，客观地分析人和事。3.情感、态 度与价值观方面：对生物科学和技术发展状况有初步认识， 认识生物科学的价值，增强使命感和责任感；乐于学习生物 科学，正确理解科学、技术、社会之间的关系。在本节课堂教学中，以“知识经验引入一学什么一为什 么学一怎样学”来展开教学的。1.知识经验引入因为七年级新生是刚从小学升上来的，由小学六年级到 初中七年级是一个跨度较大的转折，所以我

4、先从他们已有的 知识经验入手（也了解一下他们的知识水平），通过一系列 问题，引导学生深入思考。（1）请大家回忆一下，在小学阶 段你们学习过哪些与生物学有关的知识？ （2）你喜爱生物 吗？ （3）如果你生活在乡村，你看到过哪些生物？如果你 生活在城市，你又看到过哪些生物？2学什么“从今天开始，同学们将学习一门崭新的课程一一生物 学。生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。在这一 册书中，我们要了解被子植物的一生，从种子的萌发一植株 的生长一开花和结果，还有植物的光合作用、呼吸作用以及 植株的构成等。”3为什么学'大家想象一下，如果没有生物，我们的生活会怎样？ 谁能说说看？ ”学生们充分

5、发挥想象，踊跃举手发言，课堂 气氛活跃。“那么生物对人类来讲重不重要呢？ ”学生齐答：“重 要。”“在我们的生活中有哪些方面与生物学有关呢？ ”学 生们分组讨论回答。其中重点提示：袁隆平为什么被称之为“杂交水稻之 父？ ”为什么要禁止克隆人？如何看待转基因食品？人类 基因组计划及其实施对人类有何影响？然后由学生思考分 析，对学生适时进行情感、态度与价值观的教育。最后总结学习生物的意义。4.怎样学对七年级的学生来说，生物学是一门崭新的课程。初中 生的学习不同于小学，从开始就要认真学习好。结合生物学 的学科特点、新课程的基本理念和目标，我给学生提出以下 建议：第一，不能死记硬背，要理解，勤于思考；第二，自 主学习，合作学习，探究性学习；第三，重视科学实验，掌 握科学方法。第四，理论联系实际，注重与现实生活的联系。课后作业课题为'你对生物学有何感想”。三、教学反思上课前，我有点担心这种合作讨论式教学的课堂纪律无 法维持，但是一节课下来纪律却出奇的好，学生配合得也很 好。从课堂表现来看，这个班的学生素质较好，知识面较广。 上完这节课后，学生学习生物学的兴趣很高，可以说是教师 愉快地教，学生快乐地学。学生们再不把学习生物学当作是 很难的事，而是有趣的事。这是新课程教学的第一节生物课，在新的课程理念指导 下进行教和学，达成了知识、能力、情感、态度与价值观三 位