浅谈中职学校人才培养模式创新探究

1、浅谈中职学校人才培养模式创新探究摘要：现代中职教育的人才培养模式，不再局限于对专业 技术的培养，而更加重视学员职业能力的提升。其中，专业 能力和基本素质能力的培养室职业能力培养的核心内容，传 统教学模式中完全忽略了基本素养能力的培养和提升，从而 导致出现学员的职业能力不完善的现象，使得学员的就业更 为困难。在此，笔者就结合自身对现代化的中职教育培养模 式的思考，谈谈其相关研究。关键词：中职；培养模式；改革；创新中职院校办学的根本目标是为社会和市场输送一线技 术型人才，为了保障毕业学员的就业，中职院校与许多企业 管理阶层有着较为紧密的联系。其中，笔者在与一些管理阶 层的交流之中，听到了对现阶段学

2、员培养方面的一些建议， 除了技术教授要跟上时代进步以外，还要特别注意学员的心 理健康、上进意识、团队合作精神以及创新能力等基本素养 能力的培养和提升，从而进一步完善学员职业能力的培养。 基于上述能力的培养和提升目标的实现，我们必须要从课程 教学改革开始着手，并对教学模式进行创新。一、德育教育的扩展中职学院作为一个教学机构，最为基本教学目标的还是 “育人”。因此，德育教育的加强，培养学院的健全人格也是当下中职学院需要予以重视的部分。也许职业教育在民众 的心目中只是单纯的技术培养院校，但是在笔者看来，作为 教育界的一份子，中职教育的德育教育显得分外重要，多数 的中职学员的年龄都介于初中毕业到成年的

3、阶段，而这一阶 段正是个人世界观、价值观确立的时候。因此，我们要始终 秉持“视学生的终身发展为教学目标，以人为本”的教学理念，从基本素养能力培养创立为主,全面提升学员的职业能力。二、课程教学的模式扩展中职院校的教学，要从专业内涵入手，对学员与职业岗 位相关的技能进行培养。时代的不断发展和社会的不断进 步，使得专业之间和学科之间的相互渗透越来越常见，进而 由以前的单项技术培养向多项技术培养的目标发展。这样的 专业培养设定，使得毕业学员能够承担起自身，并使得其对 快速变化的经济社会的适应能力有所加强。所以在教学课程 内容的设置上应该对其的应用性有所提高，针对一些职业要 求的基本素质配备提高重视。除

4、去基本素养能力的培养提升 以外，也要跟上时代步伐，抓紧新科技、新技能的职业技能 教学，使学员能够以具备优秀的职业技能进入企业，发挥个 人创造价值。三、教学指导的扩展中职院校作为职业技能培养的教育机构，学员在校的学 习时间并不算长，也就是说，在教学内容方面，中职院校所 提供的是有限的技能培养。要想使得毕业学员走向职业岗位 后仍能保持终身学习的上进精神，就要在中职课程教学中教 授给他们高效、实用的学习方法并培养其终身学习的进取意 识。笔者通常在教学实践课程中，采用边制作边讲解边动手 的教学方式，让学员积极参与到教学之中，掌握学习技能的 方法和技巧，并逐步形成终身学习的基本意识。3. 1以学生喜好为

5、主，因材施教据笔者所知，现在大多数就读中职的青少年在选取自己 学习的专业时，一般都是听从家长的意见或同学的建议，一 般没有自己的想法，等到开始专业相关的技能课程教授时， 才发现自己对专业内容毫无学习兴趣，结果就出现不学或厌 学的现象。所以，专业教学方面我们可以"另辟蹊径”，通 过选修科目的开设来让学员们选择自己想要学习的专业和 技能，一方面使得学员的学习兴趣增强，另一方面也拓宽了 学员的知识技能层面。再通过融会贯通的教学手法，学生对 其自身学习的专业兴趣有所提升，进一步提高其职业能力。3.2调整个人差异，争取共同进步即使是同一时间进入中职学院进行学习，但学员之间还 是存在有比较明显的

6、个人差异。笔者认为，应该对中职学员 进行分组教学，例如现代职业的需求类别有"智能体力 型”、“体能体力型” “智能智力型”三大种类，可以依据 学员的个人特性进行分组分班教学，并与社会市场需求相匹 配。课程教学方面也要依据分班分组的类别而单独设计。力 求每一位学员都能在自己合适的领域得到最佳的发展，实现 共同进步。四、归纳总结现代化的中职课堂教学模式，要具备与时俱进的教学观 念，全面提升课堂教学质量。以学员的发展为教学己任，保 持对社会市场需求的高度关注，不管是在技能教学方面还是 学员素质方面，都要保持积极进取的向上心态。达成培养优 秀社会一线工作人才的中职教学目标，巩固中职学员的教学 地位。参考文献：1 徐涵.职业教育人才培养模式创新j.中国职业 技术教育.2010 (03)2 李良辉.当前我国中职教育改革与创新面临的问 题与解决办法j.新课程研究(中旬刊).