北京版《大自然的语言》教学设计

1、北京版大自然的语言教学设计教学目标：1. 学会 8 个生字，认识 8 个字。认识米字旁。2. 能抄写指定词语，用“告诉”写一句话。3. 能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象。4. 初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。教学重点：指导学生朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么。教学难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识，指导较难理解的语句。教学课时：2 课时。第一课时教学目标：1. 学会 8 个生字，认识 8 个字，认识米字旁。2. 初步感受大自然的奇妙，培养学生的识字兴趣。教学重点：正确读写课后词语，正确流利朗读课文。2016

2、 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创1 / 6教学难点：抓住难写字的关键笔画。教学过程：一、导入：同学们，你们是爱学习的孩子吗？大自然中的每一个景象，每一种事物，都好像在用无声的语言告诉人们新奇的知识，你想了解大自然的语言吗？出示课题：大自然的语言。指导学习生字“语”二、初读课文，整体感知：1. 学生自由读课文。 （按照音节把课文读准确）2. 自由读课文。（在课文中找出本节课的生字朋友，并划下和它连着的词语）3. 检查生字读音：小组之间互相读一读，指名读，自愿读，领读。4. 指名读课后的词语。5. 这回大家能把课文读正确、流利了吗，快试一试吧。6. 读自己喜欢的段落，小组一

3、起学习喜欢的自然段中的生字。7. 学习汇报，抢答。 （自愿说一说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的）8. 大家有不同意见吗 ?说一说你的识字方法。三、指导写字：2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创2 / 61. 先观察，说说写这些字时注意什么。师个别指导。2. 先描一个，再写一个。四、作业：1. 抄写本课的生字和词语。第二课时教学目标：1. 通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象。2. 初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。教学重点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么。教学难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识，

4、指导较难理解的语句。教学过程：一、自由读课文二、指导学生朗读：1学读第一节。（ 1）看书中的图片。体会着读一读。（ 2）小组讨论：通过看插图，你发现了什么？是怎么2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创3 / 6知道的？（4）齐读第一节。2学读第二节 -第四节（ 1）先自由读，再指名读。（ 2）思考：大自然的语言指的是什么？它告诉了我们什么？（ 3）指名回答，书上是怎么说的，请你读一读。（ 4）简介：三叶虫是生活在海里的微生物，两亿多年以前已绝灭。可是现在是在哪里找到它的化石的？这是在告诉人们什么？讨论：通过学习这一节， 你还知道哪些这样的例子？ （结合生活实际举例）（

5、 5）列举树的年轮与年龄，帮助学生理解。（ 6）齐读二至四节。3. 学读第五节。（ 1）指名读第五节。（ 2）大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢？（ 3）读词语“妙不可言” “粗心大意” 、“永远”。（ 3）范读第五节，必读。（ 4）总结：不爱学习，总也看不懂大自然的语言；粗2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创4 / 6心大意永远也看不见大自然的语言；只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的“语言”，探索更多的奥秘。（5）自由读全文4. 口头练习：1）水里游动的蝌蚪，是大自然告诉我们2）鱼鳞上的一个个圈圈，是大自然告诉我们3）喜马拉雅山上的“三叶虫”化石，是大自然告诉我们三、完成课后练习，用“告诉”说一句话四、扩展活动：开展一个“考考你”的知道竞赛活动：请同学说大自然中的现象，请其他同学说大自然的语言告诉我们什么？生说：看到蚂蚁搬家。生答：就知道要下雨了。生说：青蛙冬眠后醒了。生答：这是大自然的语言， 告诉人们春天已经来到人间。生说：看到枫叶红了。生答：就知道秋天已经来到了。说一说，画一画，你还知道大自然能告诉我们什么？五、看拼音，写词语。六、组词。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创5 / 6七、按课文内容填空。1你看那水里的（），多么像游动的“逗点