《可爱的草塘》教学设计

1、可爱的草塘教案设计（1）教案目标：1、体会俗语的精妙，品读草塘景色和小河景色两段文字。2、了解草塘的丰富物产、美丽景色。3、体会作者喜爱草塘的感情。教案重点： 了解草塘的美丽景色、丰富物产，品读重点文句。学程导引：课前谈话：交流俗语：现在心情轻松吗？（轻松）学习语文就应该是很轻松愉悦的。一、揭题导入，整体感知。1. 现在让我们走进刘国林先生笔下的优美散文，一起读可爱的草塘。（指课题，学生读题）2. 请同学们打开书本，自由地朗读课文，把课文读通、读顺，读完后想想草塘给你留下了什么印象？（读完一遍的请站起来继续读）3. 好，都读了一遍了吗？谁来说说看，草塘给你留下了什么印象？（美、绿、大、有趣）（

2、草塘给你留下了这样的印象。）二、研读课文，体会可爱。（一）交流草塘丰富的物产。读了课文觉得哪一句最难读？（点击课件：" 棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里 " 。）1、初读俗语，理解意思。A、这是一句俗语，我们一起来读一读。你有什么问题吗？（引出鱼多、狍子多、野鸡多）是啊，这句俗语告诉我们草塘里的动物可真多! 这可真是一个富饶的地方。 （教师板书：富饶）B、让我们带着这样的感受再来读读这句俗语。（齐读）2、拓展俗语，内化语言。A、同学们有没有发现这句俗语讲了三件事，是哪三件呢？（棒打狍子；瓢舀鱼；野鸡飞到饭锅里）这三件事有趣吗？（有趣）那咱们一起去体会体会。请同学们快速地默读1

3、 / 4课文，找找哪些句子在写“棒打狍子”；哪些句子在写“瓢舀鱼”；哪些句子在写“打野鸡”？请你用不同的横线把这些句子划下来。课文哪个自然段哪句话是在写“棒打狍子”呢？（9 自然段第 3、 6 句话）哪几句又是在写“打野鸡”呢？（3、 4、5 句）哪些是在写“瓢舀鱼”呢？（ 7、 14 自然段）B、你觉得最有趣的是哪一件？请你把你觉得最有趣的这件事多读几遍，待会当当导游，带我们也去北大荒的草塘游玩游玩。（学生自主学习）C、学生汇报交流。（可以有自己的描述）你好！你能给我们介绍一下北大荒的草塘有什么好玩的？（很有趣呀！下次你一定带我去玩玩。）能给我讲讲棒打狍子是怎么回事吗？（太有意思了，下回我们

4、一起去。）听说北大荒的鱼多得可以用瓢舀，谁能给我介绍一下？（如果这次我去草塘的话，一定会满载而归，真好！）3、再读俗语，体会情感。哎呀！原来北大荒草塘是如此的充满情趣，我们再来读读这句俗语，读出那种趣味来？ （点击课件： " 棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里" 。） 指名读。真有趣！让我想到了捉野鸡的情景；草塘的鱼可真多。我们一起来读读。（齐读。）4、拓展延伸，加深体会。同学们，北大荒草塘里有那么多的动物，物产如此丰富，真是难以置信！那里的物产比我们想象的还要多得多，一起去看看！（课件出示：北大荒三件宝，人参、貂皮、鹿茸角。这里是我国重要的商品粮基地。）A、看了这一幅幅画面，

5、你能用一句话谈谈你的感受吗？（北大荒真是物产丰富！北大荒真富饶啊！我好想去北大荒玩一玩！）B、北大荒的变化实在是太大了，难怪现在有人说（课件出示：昔日北大荒今日 M粮仓）齐读。这也是一句俗语，说的正是北大荒的物产丰富，是全国的粮食仓库。（二）欣赏草塘美丽的景色。导语：这一句句的俗语通俗、易懂，那么简短的几个字就把意思表达清楚了，真不愧是我们中华民族文化的瑰宝。老师在读可爱的草塘时，读着读2 / 4着，脑子中突然闪过一句俗语：（课件出示：上有天堂，下有苏杭。）草塘那么美，我们也来即性创作一句俗语。咱们一起来说一说？（齐说）1 、品读草塘美景就让我们走进这天堂一般的草塘吧！去感受草塘的美景吧！A、

6、同学们，现在我们一起来到了草塘边。放眼望去（课件出示：这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样，浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。）老师配乐范读句子。B、你看到了怎样的草塘？（大）是从哪些词中体会出来的？还有哪些词？（这么大、置身于大海之中、茫茫的）带着你的体会读读句子。这么大的草塘一望无际，让人感觉心旷神怡！你看到了怎样的草塘？（美、绿）是从哪些词中体会出来的？还有哪些词？（这么美、绿得发光、绿得鲜亮、近处 、）也带着

7、你的体会读读句子。你的朗读仿佛把咱们带进了那个世界，看到了那片绿得可爱的草塘。（分句指名读 23 人）C.真美！同学们，听得出来，你们很喜欢这片草塘。那么，孩子们就让我们去实地欣赏一下草塘的美景吧！（播放草塘美景录像）D.欣赏了这美丽的草塘，你有什么感慨吗？（板书：美丽）E. 是啊！多么美的草塘，让人忍不住想躺在草塘的怀抱里。同学们带着你们此刻的感受，一起来再美美地读读。 ( 指名读 ) 配乐。听你的朗读真是一种享受！如果时间允许的话我真想一次又一次地回味。我们也一起美美地读一读 ( 齐读) 配乐。2、品读小河美景A、真美啊！同学们，草塘的景色如此美丽，让人留恋忘返，文中还描写了哪一处草塘的美

8、景呢？ （课件出示文字）B、正音：清凌凌这种ABB词语后面读第一声，跟读两遍。C、清凌凌的河水是怎么样的？（学生自说）3 / 4是啊，清凌凌的河水清得透明、清得发亮、清得纯净。请你自由地练一练，读出小河的清澈。小河多么清澈啊！我仿佛看到了那一弯清得透亮的清泉。D、这么清澈的小河，难怪，芦苇和蒲草倒映在（手势起，学生接读。师生对读）三、总结全文，完成板书多美的景色啊！草塘美得清新、诱人，草塘富饶、充实，让我们一起来赞赞这可爱的草塘吧 ! 一起读。 （完成板书：可爱的）（齐读：可爱的草塘美丽富饶）。四、延伸文本，提升情感1. 面对这可爱的草塘，我朝前紧走几步，想捧起这清凉的河水痛痛快快地洗一洗脸。但是我犹豫了我为什么犹豫？（生怕弄坏了这