《各数的认识》教学设计

1、 11-20 各数的认识教案设计倪仁英 吴江区八都小学 215233课题 11-20 各数的认识 11-20各数的认识是苏教版小学数学一年级上册第九单元82-83 页的内容。本单元主要使学生掌握 20以内的大小和 1120 各数的说法和写法。这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是 10 以内数的认识的延续，又是 100以内乃教材简解至更大的数的认识的基础，同时又为学习20 以内的加、减法做好准备。教材通过让学生操作数出 10 根小棒捆成一捆，理解10 个一是 1 个十。接着借助摆小棒，初步学会认、读 11-19各数。再由学生自主探究，理解 2 个十是 20。教材在想想做

2、做通过抓一抓，读一读，数一数，估一估等活动，巩固加深对11-20 各数的认识。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，好动，喜欢自己感兴趣的事物，童话故事。学生的学习要通过大量的操作活动或其他的学情分析数学活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。一年级的学生基本上已经会数数到 20，也已经认识 11-20的数，知道 20以内数的顺序和大小。知识与1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体的个数。 2、认识 11-20 各数 , 能正确读出 11-20 各数。技能3、初步掌握 20 以内数的顺序。1、能积极主动参与数学学习活动，培养学生自主探目标预设过程与索、合作交流的能力。方法2、

3、初步体会数学知识与日常生活的紧密联系，在日常生活应用 11-20 各数。情感态度1、初步体会数学与生活的联系2、初步培养学生的估计意识 ,获得初步的数感。与价值观教案重点通过学生实践操作、自主探索、合作交流掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出 1120 各数。教案难点建立计数单位十的概念，掌握数的组成。在教案设计中，力求从学生熟悉的生活情境中提出有关的数学问设计理念题。重视学生的生活经验和已有的知识，并把这份经验作为教案的起点。小学一年级的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的设计思路操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中，因此本节课特别注重使学生通过操作（摆小棒）进行

4、。教案准备10 根一捆的小棒一捆和 10 根分散的小棒教案过程教师引导学生探究设计理念1 / 4一、1、以前我们都认识了哪些数 , 谁能学生按顺序在日常生活复习导入按顺序说一说。（ 012345678910）数数中，学生已经那如果让你们倒着数，会数吗？积累了一定的(会)好，一起边拍手边数。学生边拍手数数、读数经(109876543210)边数数验，通过让学2、谁来试着数一数这个组有多少生正着数、倒学生 ?叫学生数数，你真了不起。全班齐读一着数，加深了要数出这个组的人数，就要用到比遍课题数字的印象，10 更大的数了，今天，我们就来学培养了初步的习比 10 更大的数，（板书课题：数感。11-20

5、各数的认识）二、1、请同学们仔细观察大屏，说说学生观察后让学生在真实创 设 情图上都有什么，它们的数量各是多回答：有的生活情景中境，自主少 ?（预设：图上有人，有几个人人、有斑马学习数学，让探究呢？谁来试着数一数。图中有斑马线、有花学生感受到生线 , 斑马线的白条有多少呢, 谁来试坛、有数 活中处处有数着数一数 ?花坛里有树 , 有多少棵树学，激发学生呢？谁来试着数一数。）学生思考后学习兴趣。通明白过马路过让学生数一2、小朋友们数数真厉害，每天出时一定要遵数，让教师明门时我们都要过马路，过马路时要守交通规确学生对新知注意些什么 ?则，看红绿识的已有水灯走人行横平。道，并且注意安全。三实践1、师

6、：今天，森林里的小猴子听学生表现的提出数学问操作，探说我们班的小朋友都很聪明, 就想很兴奋题，通过数一索新知考考大家, 愿意接受挑战吗?(愿数、摆一摆、（一）建意 ) 。请小朋友们数出 10根小棒，学生操作，想一想、说一立记数单在桌子上摆一摆。想一想怎样摆就教师巡视说、捆一捆、位"十"的可以让大家一眼看出你摆的是十拿一拿等活概念根。动，自然形成2、 师生交流。“10 个一是 1师：小朋友们真聪明 , 想出了这么个十”的概多的好办法 , 我们班有位小朋友也学生数出 10念，使抽象的想出了办法，我们一起来看看他是根小棒捆成数学概念变得怎样摆得 . （课件演示 10根小棒，一捆具

7、体生动，易引导学生数一数）教师讲解。于学生接受。数出 10 根堆成一堆捆成一捆3、师：一根小棒表示一个一，那这一捆表示一个 10 根，就表示一个十。要求学生说一说一捆的表示意思2 / 4（板书：十个一是1 个十）。4、指 1 捆带 2 根，一捆小棒就是一个十，和旁边的 2 根合起来就能一眼看出有 12 根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是 12 根？5、现在老师来考考小朋友们的眼力，你能很快地看出摆了多少根小棒吗？（演示课件：依次出示 11、13、 19 根小棒，说一说是几捆带几根，是多少根？）（ 二） 摆 1、师：刚刚我们摆了 19 根小棒，摆 、 说 那 19 根再添上一根是多少根？怎说

8、，理 解 样摆就能让别人一眼看出是20 根“ 2 个 十 呢？请小朋友们与你的伙伴商量商是 20”量，再合作摆一摆。师： 19 根再添上一根就是 20 根了， 20 根是几捆带几根？单根的又满了 10 根又可以怎样了？现在有两捆小棒，是 2 个十， 2 个十就是 20。（板书： 2 个十是 20）四、巩固1、完成“想想做做”第1 题。抓练习一把小棒，数数有多少根2、完成“想想做做”第2题和第 3题。同学们真聪明，这么快就学会了 1120 的数了，其实呀在我们的小直尺上也能找到我们今天学习的数，请同学们赶快把直尺拿出来找到这些数，从 0 读到 20，再从20 读到 0。读黑板上的也行。看看我们的

9、小朋友读得好不好，我们的小猴子又给我们出题目了。小猴子说：谁能从 7 数到 17。你还谁能从11 数到 20。3、完成“想想做做”第4 题。先猜一猜是草莓的个数多还是雨伞的把数多？草莓大约有多少个？雨伞大约有多少把？再数一数草莓和雨伞各有多少。4、完成“想想做做”第5 题。师：在直尺上我们看见了这些数，那在生活中你还在哪些地方看见过1120 的数呢？同学们平时观察的在教师的组织学生操作摆引导下，学生小棒，互相动手操作，动交流。汇报脑思考，充分展现学生各自的聪明才智，在较短的时间里灵活运用已有知识理解了“2 个十是20”学生根据指通过在尺子上定的根数摆找数、提问题一摆小棒。等来掌握 20以内数的

10、顺学生拿出尺序，这样让小子来找数、朋友接受起来读数。比较容易，教师操作起来也学生根据小比较简单。体猴子的提问现了数学来自回答生活，生活中处处有数学。同时在提问题指导学生有和回答问题的序 地 数一过程中让每个数 ， 圈一学生都能体验圈，并与估成功的快乐，计的结果比也培养了学生一比的问题意识。学生：公交学生学习新知3 / 4真仔细 , 你能看出这几副图上画的车、红绿的时候，也可是什么吗？上面的数表示什么意思灯、电梯按顺带让学生明呢？钮 白：我们坐公5、完成“想想做做”第 6 题。学生：公交交车时就要到师：现在我们一起来做一个翻数游车的站牌、站牌才能坐，戏吧！请同学们翻开数学数第8红绿灯 而且我们在上页、 12 页、 17 页、 20 页。先数出车的时候要排10 张，看看有多厚，再数出20学生根据老队，不能插张，看看有多厚。是 10 张厚还是师的要求翻队，不要去拥20 张厚呢？（师要引导学生说：书挤。过马路是