论小学英语教学中教师对学生学习兴趣的培养

1、论小学英语教学中教师对学生学习兴趣的培养尚静静(陕西省延安市宝塔区育才学校 陕西延安 716000)中图分类号：g62文献标识码：a文章编号：issn1004-1621 (2015) 08-024-02爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师“，可见在学校教育中，培养 和激发学牛学习兴趣是十分重要的。在小学教育阶段，要让以中文为母语，在中 华文明熏陶下成长的孩子更好地学习英语，无疑需要小学英语老师在培养学牛语 言学习动机，调动英语学习兴趣等方面下大功夫。德国教育家茅斯多惠说：”教 学的艺术不在于传授木领，而在于激励、唤醒和鼓舞化爱动爱玩、爱唱爱跳是 孩子们的天性，所以注重培养学牛的学习兴趣，多采用

2、游戏教学和活动教学等手 段，让他们在又说又唱、又蹦又跳中学习，他们就必然会在轻松愉快的气氛中, 热情高涨、全身心地投入到学习活动中来，其学习效率就会大幅度提高。一、建立平等和谐师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣和谐的师牛关系是兴趣产牛的催化剂。和谐是指师牛之间的感情联系, 爱是其中的核心要素。爱需要教师对学牛倾注相当的热情，对其个方面给予关注, 对于学习有困难的学生尤其如此。爱是将教学中存在的是牛的“我“与“你“的关系, 变成了“我们”的关系。爱是教师与学生在相互依存中取得的心灵沟通，共同分享 成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系是促进学生学习的强劲动力。重 视感情的投入，以自己真诚的

3、爱唤起学牛的情感共鸣。教师要通过自己的言行、 表情传递给学牛亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学牛不怕出错，敢于 开口说英语。当你面对那些胆小、基础差的学生时，不要吝啬你的微笑和鼓励性 的语言。因为这些会给他们莫大的鼓励与支持，会让他们感觉到那份亲切，从而 拉近师生之间的距离。当一位学牛告诉我：他努力做某些事情就是为了他爸爸, 为了不让爸爸失望，因为他思念他在异地的爸爸！这是的我除了惊奇孩子的经历 与感情外，更是感到一种信任、坦诚的关系联系在我们之间，他深深地触动了我 的心灵！因为了解他的这种感情，在课堂上，他冋答问题“what are going to do this summer?&q

4、uot;吋,答到”1 am going to go to si chuan."我特意加了一句"maybe you want to visit your father, right?"他点头笑了，笑得是那么甜美。因为有了这种情感的 传递与交流，促使他在英语课上学习兴趣人增，课堂上的表现与从前判若两人。 由此不难看出和谐的师生关系这个催化剂在提高学习兴趣方面所体现的超 凡魅力！重视学生情感因素对学习的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的 自信心，对于培养和保持学生的学习兴趣有很大作用。学生初学英语吋兴趣盎然， 但随着时间的推移、知识内容的增多、学习难度的加大

5、，兴趣的保持程度会引人 而异。有的学生其至会完全丧失兴趣。针对这一自然现象，我们不能抱着破罐子 破摔的态度，而因该多关心鼓励，多给予实际行动上的帮助，从众多方面着手， 要防微杜渐，更要亡羊补牢。如在课下多找学生聊天，了解他们的想法和困惑， 商量解决的办法。我从学生那里了解到他们对于句子繁多的课文或诗歌觉得吃力, 希望能有简单轻松的方式来学习如唱歌等。于是，在鼓励他们按照其想法创造的 同时,我也尝试了将一首小诗配上所学的儿歌“fly , fly, butterfly/'的曲调。学 生觉得既轻松又简单易懂，学习积极性马上高涨，使得平吋的“困难户”这时候也 乌兑贫致富了舄他们还得意的说：今天

6、的歌我也唱会了，真简单！兴趣是学好英语的前体、保证和动力。培养学生英语学习的兴趣是英语 教学的一个重要环节。二、营造宽松的学习氛围，激发学习兴趣儿童具有活动的天性，只有尊重儿童爱玩、爱动的天性，创造轻松活 泼、宽松民主的学习气氛，才能充分调动学生学习英语的积极性，激发积极的学 习兴趣。因此，我充分利用直观教具，设置情景进行了教学。女小教学"whafsthis in english ?what colour is it ?"的句式时,我准备了苹果、香蕉、梨、桔子等水果 带入课堂。学会句型后，让一位同学蒙住眼睛，让他摸一样水果后，问:"guess ! what'

7、;s this in english ?"猜出后再问:"what colour is it ?”做完游戏，还要请猜得对 的，说得好的同学来尝一尝水果，这样轻松活泼的气氛极人地激发了学生学习兴 趣。在教'where's my toy car ?”的句式吋,笔者先拿出-一辆玩具汽车开上一、 二分钟，故意让小汽车在课桌下面钻来钻去，然后反复询问学生:"where's my toy car?“等学生钻在课桌下面发现小汽车后，启发他们用这样的句式-overthere."来 告诉我。用玩具小汽车营造了宽松愉快的课堂氛围，极大地调动了学生接受新

8、知 识的积极性。游戏中，我不再是高高在上的老师，而是和他们平等的朋友，在 平等、融洽的气氛中，巩固了英语知识，培养了学生的学习兴趣。三、新i口结合，化整为零首先课堂用语是传统英语教学的重要组成部分，我特别重视课堂英语语 言的应用,从最开始的 hi. good morning .good afternoon, sit down ,stand up please等基本用语，逐步到wonderful, excellent等较难的评价性语言，再补充双 语教师常用的地道英语，每一节课都坚持使用基本用语，周而复始，使学生在潜 移默化中掌握基本课堂用语，培养英语课堂所特有的习惯。为了我的课堂更加贴 近英语教

9、学的实际状态，为了更好培养学生语感，我倾向于剧情演绎和故事教学, 用夸张的动作，搞笑的表情，滑稽而又不失童趣的语言，讣课堂活起来，让学生 high起来，充分调动学生学习主动性和能动性，使之积极参与教学，身临其境, 获得深刻的情感体验的同时不忘添加有效提问，让学生学会深入思考，推敲答案, 将简单词汇和句型自然而然地传递给学生。另外，板书设计也是不容忽视的一环，不仅要做到整洁规范，还应该突 出重点，便于记忆。最后，英语作为一门外语，毕竟和我们的母语有很大差距。如何实现语 言迁移，对于我们小学老师来说是一大挑战，这就要求我们既掌握扎实的传统教 学方法，又要拓展视野，灵活应用多媒体教学技术。如果传统教学是小学英语教 学的基础，那么电化教学无疑是坚实基础上的高层建筑。多媒体教学具有容量大, 高效率的特点，能使学生全身心投入英语学习。结合ppt、cai等教学软件，我 不仅可以改进方法，强化传统教学方式，还可以融合听觉，视觉等多种媒体，吸 引学生注意力，调动学生积极学习英语的动力。比如三年级英语unitll it's a cow., 我用歌曲«old macdonald)引入，欢快的音乐和富有童趣的动画深受孩子们的喜 爱，很多孩子不由自主地跟着视频唱起来，尽管他们之前压根没有学习过这首歌。总