论心理咨询的理论与技术在高校思想政治教育中的重要作用

1、论心理咨询的理论与技术在高校思想政治教育中的重要作用蔡勇宁夏大学摘要：本文从高校思想政治教育及心理咨询工作的现状出发，阐述了将心理咨询的理 论与技术应用于高校思想政治教育的必要性，并从价值取向、最终目标、服务对 象及所要解决的问题三个方面论述了将心理咨询的理论与技术与高校思想政治 教育相结合的可能性。文章的最后部分，我们给出了一些将心理咨询的理论与技 术应用于高校思想政治教育的可能办法。关键词：思想政治教育;心理咨询;大学生身心健康;作者简介：蔡勇，单位:宁夏大学。一.心理咨询的理论与技术与高校思想政治教育结合的基本情况思想政治教育与心理咨询工作分属不同学科，有着不同理论和专业领域及从业 人员

2、，在实际工作中，思想政治教育部门与心理咨询服务机构间缺少必要的信 息交流，因而造成两支队伍、两种方法之间的明显裂痕现象。另外，心理学在我 国的发展才刚刚起步，人们对心理咨询服务的理解还不够全面，在公众中的普 及度和接受度不高，心理咨询服务对促进大学生心理健康方面的巨大价值还没 有被充分利用。因此，如何更好的发挥心理咨询的相关理论与技术对高校思想政 治教育工作的支持作用，实现思想政治教育与心理咨询服务的互动，是一个亟 待探讨的问题。党的十七大报告谈到，“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导， 用正确的方式处理人际关系”。党的十八大报告也指出，要“全面提高公民道德 素质”。在社会高速发展

3、、社会竞争日趋激烈的今天，人们的世界观、人生观、 价值观也在不断发展变化，当代大学生的心理健康问题得到越来越多的关注。对 思想政治教育工作方法进行改进，采取多元化的教育方式促进大学生身心健康 发展，是党和国家在历史时期的新任务，也是当前高校思想政治教育工作中极 为重要的新课题。将心理咨询的相关理论与技术同思想政治教育相结合，实现二 者的互动，已成为高校思想政治教育和学生管理的一种基本理念。心理咨询的理论与技术应用于高校思想政治教育的可能性虽然高校思想政治教育与心理咨询工作之间存在有明显的裂痕，但二者并非是 完全对立的，它们之间存在一定的内在联系，这些联系提供了将二者结合的可 能性。首先，二者价

4、值观一致。心理咨询主张“以来访者为中心”，强调价值中立和民 主，反对将一些价值观念强行灌输给来访者，从来访者的问题岀发，帮助其树 立自己的心路历程，发现问题的关键，更好的认识自己。而思想政治教育也是对 个体的一种引导，它始终坚持“为人而思”的指导原则，坚持“人性本善”的 价值取向，坚持“以人为本”的价值理念。思想政治教育工作尊重个体差异，遵 循因材施教，因此思想政治教育发挥人性的独特之美而非加以同化，以实现每 个独特人的价值来展开实践，深刻地理解人，充分地尊重人，最终能够发展人。 由此来看，思想政治教育工作“以人为木”的思想与心理咨询所主张的“来访 者屮心”是如出一辙的。其次，二者最终口标一致

5、。心理咨询所认为的健康是身体健康和心理健康的统一, 认为身心健康是实现人的全面发展的前提，心理咨询工作可帮助个体提高自我 认识、发掘自身潜能，突破种种限制，是自我得到发展，最终达到“自我实 现”。思想政治教育以马克思主义理论为指导，而马克思主义历史观的最高纲领 与终极价值目标为“人的全面发展”，因此“思想政治教育的培养目标就是要 坚持全面发展观，促进人的全面发展” 2,从而使人成为身体和精神均自由的 绝对的自由人，在这种绝对自由的状态下，每个人的优势才得以全面的发挥。因 此，心理咨询与思想政治教育都追求心理的协调、价值的实现并强调人的全面发 展,它们的最终目标是一致的。最后，高校思想政治教育与

6、心理咨询服务的对象均为大学生群体，他们的问题 也很类似，多集屮于生活适应、人际交往、情感恋爱、学业考试、考研就业等方 而。但心理咨询在高校的普及度不够、接受度不高，人们对心理咨询工作的理解 还不够全面，因此思想政治教育对大学生各种问题的解决贡献了较大力量，心 理咨询工作的巨大价值还没有被充分利用。思想政治教育的内容繁杂，除了包括 树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和政治观以外，为了促进个体的身 心健康，一些内容也与心理咨询的内容相契合。如果能将心理咨询的相关理论与 技术加以充分的理解并应用到思想政治教育工作中，定能实现教育工作的较大 突破。心理咨询的理论与技术应用于高校思想政治教育的理论

7、思考(-)保持价值中立，反对一味说教大学生正处于身体素质发展的第二个高峰期一一青春期，他们思想活跃、活泼好 动，追求自由与平等，期望以成年人的标准要求自己，但思想认识各方面还不 够成熟，人牛观、价值观极易受不良因素的影响。思想政治教育对大学牛的正确 引导作用意义重大。但说服教育对大学生产生的影响不尽如人意，一味地说教还 可能激起学牛的逆反心理，产牛负面的结果3。心理咨询强调咨询师在咨询过 程中保持价值中立，尊重来访者，不向其强行灌输咨询师的价值观念。思想政治 教育过程屮，教育者也应当把学生放在与自己平等的地位，体现思想政治教育 理解人、尊重人、发展人的人文情怀，尊重个体的独立性、能动性、创造性

8、，允 许学牛有自己的思考，而非向学牛强行灌输价值观。（-）倡导助人自助心理咨询旨在帮助来访者自我成长，培养其自主解决类似问题的能力，使其更 加的适应生活，对周围环境的调节更加灵活。思想政治教育也并非解决个体问题, 也强调实现人的全面和谐健康发展。因此，在思想政治教冇过程中，耍授人以鱼 并授人以渔，注意培养学生的自我教育、自我反思、自我修复能力，提高其解决 问题的主动性、积极性。（三）提供合理宣泄途径大学生会面临学业、人际关系、情感恋爱等各方面的问题，经常产生一些负面情 绪，如果一味强行克制，很可能对身心产生负而影响。心理学认为，合理的情绪 宣泄是释放心理压力重新获得平衡的重要途径，对促进个体身

9、心健康发展具有 积极作用。思想政治教育绝不应该对学牛必要的情绪宣泄持禁止态度，而应加以 正确的引导，帮助学生正确处理心理压力，培养学生成为真正幸福的人、快乐的 人、枳极的人。思想政治教育工作可以采用举办户外运动、建立情绪宣泄室、举 办谈话活动等方式为学生提供良好的情绪宣泄途径。（四）完善教育机制，将心理咨询的相关理论与技术融入思想政治教育中高校思想政治教育的主要方式多采用宣讲式，教育者对心理学专业知识的掌握 度不够，对学生相关心理问题的针对行不强。为了进一步提升思想政治工作的有 效性，一方面，学校可以对教育者进行专业的心理咨询培训，或者招聘一些心 理学专业的专门人才从事思想政治教育工作，提高教

10、育者的个人能力和综合素 质。另一方面，学校思想政治教育部门可以与学校心理咨询服务部门建立合作关 系，定期举办心理健康讲座，联合举办学牛减压活动，在思想政治教育过程中 穿插心理健康教育，针对学生需要决定是否向其提供专门的心理咨询服务。这样 不仅能完善思想政教育工作的方式方法，提高其有效性，也能加深学生对心理 咨询工作的认识，使心理咨询更好地服务于学生，更好地体现其在促进学生身 心健康方面的巨大价值。思想政治教育和心理咨询服务均能给学牛以正确的引导，帮助学牛更好地成长， 更好地认识自己，培养其成为身心健康、全面发展的人。但二者不可相互取代， 而是各有其优势。我们应该将二者的优势加以整合，更好的为大学生的成长成才 保驾护航。在思想政治教育工作屮应用心理咨询的理论与方法，这是时代发展的 必然选择，是素质教育工作所需，需要教育工作者在实际教学过程中不断探