论普通高校开展舞蹈教育必要性

1、论普通高校开展舞蹈教育必要性21世纪是全面实施素质教育的关键时期，舞蹈课是培 养学生审美和修养的课程，在高校开展舞蹈课程对于学生素 质的提高具有重要意义，同时也是舞蹈教育的发展趋势。本 文结合在高校中开展舞蹈课的必要性、舞蹈课的教学特点进 行了分析，以期符合素质教育的要求，全面提高学生的综合 素质。舞蹈教育素质教育艺术教育近年来，为了大力提倡艺 术教育进校园的活动，各个高校进行教育改革的一个重要举 措就是艺术教育，舞蹈教育是艺术教育的一个重要组成部 分，同时也作为审美教育的一部分，在普通高校得到了广泛 的推广。同时我们的学生在接受了舞蹈教育的熏陶后，在身 形塑造、审美素养、综合素质等方面也有了

2、明显的提高。怎 样使普通高校的舞蹈教育能够更好的发展，是我们每一个高 校舞蹈教育工作者需要认真思考的问题，从这个视角出发， 本文从教学理念、教学课程和内容设置、师资建设、教学保 障和辅助等方面，进行了初步的分析。一、转变旧的观念，正确认识舞蹈受到当前一些歌伴舞的影响，包含高校领导者在内的很 多人都认为舞蹈就是'歌伴舞”，没有音乐就没有舞蹈，一 些艺术活动的开展中，舞蹈也是为音乐服务的。另一种传统 的错误观念是，认为凡是带有身体律动的都是舞蹈，甚至连 广播体操也被认为是舞蹈。对于舞蹈艺术的本质没有一个明 确的认识，普及舞蹈教学的难度就可想而知了。从这一点来 讲，需要在全社会的共同努力下，

3、营造出一个舞蹈氛围，在 这个氛围中，首先要对舞蹈有一个正确的认识，知道什么是 真正的舞蹈，这是普及舞蹈教育的先决条件。其次是要充分 认识到舞蹈教育对于大学生的身心及健全人格塑造的作用。舞蹈教育对于大学生的形体塑造和精神气质的培养有着重 要的影响，接受过舞蹈教育的学生，体形端正，举止得体， 浑身上下洋溢着阳光的味道。在学生的能力提高方面，舞蹈 教育能够培养学生的审美能力、创新能力、交往能力，并且 能够扩大学生的知识层面，为把学生培养成为素质全面的新 世纪人才具有重要的积极作用。所以说，观念是行动的先导, 要想真正普及好舞蹈教育，就要首先转变观念，充分认识到 舞蹈对于大学生的积极意义，树立正确的舞

4、蹈教学理念，注 重学习国外先进的舞蹈教育经验，为普通高校的舞蹈教育发 展，打下一个良好的基础。二、规范课程设置，丰富舞蹈教学内容在课程设置上，应当严格按照全国普通高等学校公共 艺术课程指导方案的要求，设定为必修课或限定性选修课, 并在学分上做一定的强制性要求。必修课方面，每个学生必 须要选择一门舞蹈课程，并且要通过考核，才能够获得学分, 只有修满学分才能毕业。选修课方面，可以根据实际教学条 件，列出不同内容和不同层次的舞蹈课目，供学生进行选择, 除了具体的课程之外，还可以开设一些培训和讲座，多种形 式并举，以满足不同兴趣和不同层次学生的学习需求。舞蹈 实践方面，要求每个学生都要进行一次舞蹈实践

5、活动，或者 参加一个舞蹈类的社团，并且将学生的表现也列入考核之 中，根据具体情况具体分析，并不一定非要登台演出，才算 是舞蹈实践，一些可能参与了舞蹈活动的组织和保障工作， 同样也是一种舞蹈实践。在课程内容方面，可以分为舞蹈技能和舞蹈理论两大模 块。舞蹈技能中，基础的形体训练是必不可少的，通过基础 的舞蹈训练，让学生对舞蹈的基本功和要领有一个充分的了 解，力求让每一个学生的基本舞蹈动作都做到自然和舒展， 锻炼出一个良好的身体姿态。在此基础上，可以根据学生的 学习兴趣和学习程度，开设一些民族民间舞、古典舞和现代 舞等课程，让学生大致掌握其中一种类型的主要艺术特征， 并且能够进行简单的表演。舞蹈理论

6、中，包含中西方舞蹈历 史、舞蹈艺术概论、某种类型的舞蹈赏析、某位舞蹈艺术家 的舞蹈思想等等，都对学生的舞蹈学习有着积极的作用，除 了能够开阔学生的学习事业之外，更重要的在于帮助学生们 把握住舞蹈艺术的本质特征。在舞蹈教学中，教师不仅要帮助学生掌握自身的形体美 的基本形态，确立舞蹈艺术的审美意识，而且应充分发挥舞 蹈美的功能，通过学习不同题材的舞蹈，在理解和表现作品 的基础上，树立一种对大自然、社会、生活的审美意识。在 舞蹈教学中，教师只要留心去挖掘大自然、社会生活中美的 题材，理解、把握学生的求知欲望和审美需求，就一定可以 创编出丰富多彩的舞蹈作品充实课堂教学，活跃学生的节日 舞台，为他们编织

7、美好生活、美的理想，使学生在舞蹈美的 陶冶中提高对社会生活中的审美意识。三、增加教师数量，提高教学水平要想让舞蹈教育真正在普通高校中推广开来，师资力量 建设是非常关键的环节，作为教学活动的主导者，教师的数 量和质量直接决定了舞蹈教育的水平和发展。首先，要充分 认识到普及舞蹈教育的重要意义，比如专门拿出一个或两个 名额，用于舞蹈教育人才的引进上。其次是现有教师个人水 平的提高，目前制约教师个人水平提高的主要是两个因素， 一个是教师教学负担重，另一个是教师缺少进修和深造的机 会。第一个受制因素，通过教师数量上的增长，基本能够解 决；第二个受制因素中，应当由学校牵头，积极开展各种有 针对性的培训。比

8、如对于专业舞蹈院校和艺术院校毕业的教 师，他们的专业理论水平较高，但是以往没有过公共舞蹈教 育的教学经历和经验，对此学校或公共舞蹈教育的管理机 构，完全可以采用一些培训机会，帮助这些年轻教师适应教 学的需要，如与老教师的交谈，对老教师授课的观摩。可以 聘请当地水平较高的舞蹈工作者，将他们邀请到学校，对一 些教学活动进行评价和分析，献计献策。最后是要多开展一 些教学交流活动，不仅仅是学校内部的教师之间，与其它学 校的教师，也完全可以开展不同形式的教学交流活动，或者 举行专题的研讨会，或者邀请参加舞蹈活动，或者组织教师 的教学汇报演出等，这些学习和交流的形式，能够让不同层 次和不同水平的教师，得到

9、有针对性的提高。四、明确管理机构，完善相关条例对于公共舞蹈教育的管理机构问题，不少相关研究中， 都呼吁建立一个统一的管理机构。每个学校都有自己的管理 机构，过于统一了，反而容易限制他们各自的发展。机构的 名字并不重要的，重要的是这个机构能够对高校公共舞蹈教 学起到什么样的一个组织和领导的作用。正所谓，名不正则 言不顺，没有一个专门的管理机构，紧靠团委或者几位教师 简单组成的艺术教研室，远远达不到教学的需要。应当高规 格，高要求，相对大规模的成为专门的管理机构，制定出相 应的教学和管理要求，努力做到人尽其责，物尽其用。比如 可以分为教学部和活动部，教学部负责全校舞蹈课程的开 展，主要是在课堂上，

10、让学生掌握一些基本的舞蹈技能，为 他们毕业从事舞蹈或舞蹈教育工作打下一个良好的基础。活 动部负责学校舞蹈活动的开展，比如有专门的教师负责场 地、时间、人员、器材等事务的协调，而不是像之前一样， 一个活动牵扯到很多个部门，经常有推诿的情况发生。最后, 高校的领导层要真正的认识到艺术教育教的重要性，由领导 层专门选派一位领导，负责学校舞蹈教育的开展，同时制定 相关的制度，保证舞蹈教育顺利有秩序的开展。同时，积极 地与全国教育部门的相关管理机构，定期的交流，真正让公 共舞蹈教育在本质上和源头上得到保障。中国舞蹈要获得长足发展，必须走专业型舞蹈教育与普 及型舞蹈教育相结合的道路，而其中普及型舞蹈教育的起始 阵地应该从高校开始。首先改变思想观念，使普及舞蹈教育 得到全社会的认可；同时，师资力量的培养，硬件设施的完 善，教学法的规范都是我国高校普及舞蹈教育的必要