2022年论中职音乐教学中德育功能的价值体现

1、论中职音乐教学中德育功能的价值表达摘要： 在素养训练语境下，越来越多的中职学校开头重视同学同学综合素养的提升，特殊是对同学进行德育训练；在中职训练中，音乐课程是其重要的组成部分，对于同学的德育训练具有非常重要的价值；本文就分析了中职音乐教学中德育功能的价值表达，在此基础上探讨了在音乐教学中渗透德育训练的策略，仅供参考；关键词： 中职；音乐教学；德育功能；价值表达；渗透策略在中职教学中，德育训练是不行或缺的内容，对中职院校的健康进展具有非常重要的作用；但目前我国许多中职学校德育训练的昂视比较单一，仍以传统的课堂德育为主，已经无法满意信息化时代新课改对德育训练的要求；而借助音乐教学，以音乐作为德育

2、的载体，对同学进行德育渗透训练，能提高德育训练的成效；一、中职音乐教学中德育功能的价值表达1. 音乐作品能实现情感育人音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术，每一首耳熟能详的音乐作品都比一般的语言更能直接地传达情感，并且，音乐始终与美感结合在一起，会陶冶人们的情操，给人们带来美的感受，使听者实现情感的升华；在中职音乐教学中，老师就可以利用音乐作品中包蕴的情感和心情对同学进行渗透训练，促使同学在感悟作品情感的同时，收到熏陶，从而实现情感育人；例如：老师可以利用表达亲情的好妈妈抒发感情的歌曲，让同学品尝其中包蕴着的真诚、淳朴的亲情，回味父母在自己成长过程中的付出，从而受到心灵的熏陶，更加敬重

3、、敬重父母；此外，仍可以利用七子之歌澳门这首歌，向同学传递爱国主义情感；通过这样的情感育人方式，帮忙同学实现情感的升华；2. 音乐教学能增强同学的道德认知在德育训练中，对中职同学进行道德训练，往往需要审美判定才能的支撑；在实际教学中，许多音乐老师都会发觉，那些性格开朗、积极乐观的同学，往往都非常喜爱音乐，而那些内心孤僻、性格冷漠的同学，大都不喜爱音乐，即使观赏音乐作品，他们也往往只倾听那些比较伤感、颓废的音乐；因此，作为中职音乐老师，应强化音乐教学的力度，培育同学逐步形成对音乐的热忱与爱好，能够音乐教学，提高中职同学的审美水准，进而增强他们对于生活中各种事物好与坏的判定才能，防止在实际生活中走

4、弯路；此外，老师仍可以借助音乐教学，培育同学更多的爱好，让他们在进展自身爱好的过程中，感受到生活中的美好，逐步养成积极、乐观的生活态度；3. 帮忙同学度过敏锐的青春期约·洛根曾经说过：“音乐可以治心病”；众所周知，中职学校的同学普遍是学习基础较差，没有考上抱负高中的同学，而且，他们正处于青春发育的关键时期，在这一时期，他们的性格比较急躁，也比较叛逆；特殊是当前许多家庭都是独生子女，从小备受父母的宠 溺，导致他们自身的承担才能较弱，遇到问题无法解决时，往往会心情崩溃，或性格更加急躁，不能听取别人的劝解；但中职同学的课余时间能够参加社团活动的机会多、爱好爱好比较广泛，对于音乐等艺术形式具

5、有较高的学习热忱；因此，中职院校的音乐老师就可以发挥出自身的专业优势，对同学进行科学的引导，利用音乐舒缓同学的身心，帮忙他们平复急躁的心情；通过这样的有效的引导训练，帮忙同学拥有健康的心理状态，度过明暗的青春时 期；4. 能够激发同学的爱国之情阿·西蒙斯曾经说过：“音乐有血一样的酷热，有无以言表的激情”；在实际教学中， 一首优秀的音乐作品不但能够培育同学的艺术情操，仍能激发他们内心深处的热忱；因此， 种植音乐教学就可以借助音乐教学的这一特性，对同学进行爱国主义训练，激发他们的额爱国之情；在实际操作中，老师可以借助多媒体教学帮助设备，为同学播放包蕴着爱国主义的音乐作品，与同学一起赏析，

6、或是引导同学以学习小组为单位进行沟通探讨，通过这样的方式帮忙同学在观赏音乐作品中包蕴的艺术美、曲调美以及词意美的同时，让他们受到心灵的洗礼，实现精神的升华，从而激发并提高同学的爱国热忱；例如：老师可以借助歌曲卖报歌的教学，同时借助多媒体教学帮助设备，向同学呈现歌曲表达的时代背景，让同学在多媒体呈现的时代背景下，深刻感受在当前的社会背景下人们的困苦生活，及小报童呈现出来的乐观主义精神，从而让同学受到心灵的洗礼，激发出自身的爱国主义情怀；二、在中职音乐教学中渗透德育训练的策略1. 提高老师的综合素养老师是同学学习的组织者和引导着，也是同学个性培育的塑造者，在教学中起着非常重要的作用；因此，作为中职

7、音乐老师，就应当努力提升自身的综合素养，发挥出为人师表的示范作用；在详细操作中，中职音乐老师应利用闲散时间学习各种音乐只是和技巧，不断给自己“充电”，同时接受各种训练培训，提升自身的训练水平，这样才能在教学中为同学树立优秀的榜样，发挥出自身典范带头的作用，促使同学在教学活动中，能够以老师为榜样， 在潜移默化中仿照老师，从而逐步养成良好的学习习惯，进而不断提升自身的思想道德素 养；2. 整合音乐教学的内容中职音乐老师在教学时，仍应整合音乐教学的内容，这样才能更好地借助音乐这一载 体，对同学进行德育渗透训练；在实际操作中，老师应细致探究中职同学的心理特点，依据他们的爱好爱好，结合实际生活，挑选合适

8、的音乐教学内容，使教学更贴合同学的内心世 界，从而让同学受到心里的洗礼，在音乐的熏陶中，实现精神和思想的升华；例如：在教授让我们荡起双桨这首歌曲时，笔者就借助多媒体设备，为同学呈现春暖花开、泛舟湖上的漂亮场景，以此创设相宜的教学情境，然后引导同学发散思维，想想自己在春暖花开的日子里，与同学们一起泛舟游玩的情形；而且在教学练唱的过程中，老师仍应加上手语教学，通过反复做手语并相伴着唱歌，打动同学的心灵，让他们在反复吟唱中深刻地体会歌曲中包蕴的情感，从而受到肯定的思想训练；3. 敏捷运用多种教学方法在中职音乐教学中，老师仍要敏捷运用多种不同的教学方法，以有效激发同学学习的爱好，更好地对他们渗透德育训练，在增强同学对于音乐认知的同时，升华他们的思想，提升他们的道德品质，为他们将来的进展奠定坚实的基础；例如：在教学中，笔者将我爱北京天安门与唱歌祖国这两首歌曲放在一起进行教学，先借助多媒体设备将歌曲播放给同学听，然后向同学叙述这两首歌曲的歌词大意及创作的背景，然后引导同学对唱曲的歌词进行诵读和感悟，接着引导他们以学习小组为单位进行争论，探究歌曲在曲风和内容方面差异，最终引导他们进行个人演唱和集体演唱；通过这样的教学方式，提升了课堂教学的质量，并让同学感受到歌曲中所包蕴的爱国主义情感，提升了德育的成效；结语：综上所述