2022年论中职学前教育专业幼儿舞蹈教学的改革与创新

1、论中职学前训练专业幼儿舞蹈教学的改革与创新幼儿舞蹈是幼儿园教学中的重要环节，是帮忙幼儿形成健康的审美乐趣和良好的身体素养的重要途径，也是锤炼幼儿肢体和谐才能和艺术表现才能的有效策略；因此，具备良好的幼儿舞蹈教学才能，是成为一名合格的幼儿老师的基本要素；那么，在中职学前训练中，我们如何提高同学的幼儿舞蹈教学才能呢？笔者结合自身的理论学习成果和教学实践体会，将中职学前训练专业幼儿舞蹈教学的改革途径与创新策略总结如下：1 教学理念的改革与创新在以往的中职学前训练专业幼儿舞蹈教学中，老师对于幼儿舞蹈教学的熟悉往往比较狭隘， 认为幼儿舞蹈教学就是让同学把握幼儿舞蹈基础理论学问和基本舞蹈動作，能够带着幼儿

2、唱唱跳跳就可以了；然而，这不仅不利于同学在校的学习才能的提升，也不利于同学在岗的教学才能的形成；因此，我们应当实现教学理念的改革与创新，本着“以人为本”的原就，一方面，培育同学的学习才能，使同学能够以主动建构的方式猎取学问，以积极体验的方式参加活动，从而把握学习的方法，提高学习的效率；另一方面，培育同学的舞蹈才能，使同学能够通过幼儿舞蹈教学，学会舞蹈鉴赏、舞蹈呈现、舞蹈编创和舞蹈教学；与此同时，培育同学的教学才能，使同学能够把握正确的教学方法和教学技巧，将自己的舞蹈理念和舞蹈动作教授给幼儿；只有树立以才能为前提、以就业为导向、以知行合一为目标的新型教学理 念，才能促进同学学习才能、舞蹈才能和教

3、学才能的全面进展；例如，在小鸡小鸡的舞蹈教学中，老师并没有连续传统的教学理念，向同学“灌输”该舞蹈的动作技巧和编创理 念，而是给同学播放舞蹈视频片段，让同学以小组争论的方式，总结该舞蹈的动作要领、编创风格与教学方法，以“先学后教”的方式，勉励同学独立摸索与合作探究，学会学习、学会跳舞、学会教学；2 教学方法的改革与创新教学理念的转变必定带来教学方法的转变；当老师秉承“以人为本”的教学理念的同时，就必定摒弃传统课堂上单纯的理论讲解和动作示范的“填鸭式”教学方法，尝试运用情境教学法、头脑风暴法、小组争论法、任务驱动法等科学而多样的教学方法，通过课堂嬉戏、小组竞赛、职场模拟等多种教学模式，实现教学方

4、法的改革与创新；例如，在粉刷匠的幼儿舞蹈教学中，老师可以选取以下教学方法：第一，在导入环节，运用连环提问法向同学提出以下问题，启示同学的思路： 1）粉刷匠这首歌曲表达了怎样的情境与情感？2）我们要如何利用舞蹈语言表达这种情境和情感？3）在舞蹈呈现于编创过程中，我们需要留意哪些 问题？其次，在教学环节，采纳示范法和组合练习法相结合的方式，在老师进行示范后，让同学两两结对，互助学习；再次，在练习环节，采纳嬉戏法，进行“变奏”嬉戏：老师随时变换背景音乐，要求同学利用原有的舞蹈动作协作音乐节奏进行舞蹈；最终，在作业环节， 要求同学依据自己对于该舞蹈的懂得，对舞蹈进行改编；通过运用多种教学方法，不仅激发

5、了同学学习幼儿舞蹈的爱好，也培育了同学对于幼儿舞蹈的懂得才能、学习才能、呈现才能和编创才能；3 教学内容的改革与创新随着素养训练在幼儿园的普及，幼儿园提倡开展综合性活动，实现学科之间的相互渗透与交叉，促进幼儿各项才能与素养的全面进展；因此，在中职学前训练专业幼儿舞蹈教学中，我们也应当对于教学内容进行改革，不仅要传授同学跟幼儿舞蹈相关的学问，仍要渗透文学、美术、历史、科学等其他学科的学问，实现幼儿舞蹈中对于同学人文素养、审美乐趣、艺术水平、道德情感的全面培育与熏陶，为同学的岗位实践奠定良好的基础；例如，在庆新 年的舞蹈教学中，老师可以为同学补充有关中国新年的来历以及古人庆祝新年的方式等相关的历史

6、和民俗文化学问，也可以为同学补充有关春联的创作特点等文学学问，或者剪窗 花、做灯笼等跟传统手工艺有关的学问，使同学从不同的视角来懂得舞蹈、演绎舞蹈和编创舞蹈，从而更加深刻而全面的呈现“庆新年”这一舞蹈中包蕴的文化与情感，也促进同学综合素养的进展；4 教学评判的改革与创新传统的中职学前训练幼儿舞蹈教学中的教学评判，仅仅是为了评估和考核同学的学习成果， 并不能对于同学的学习起到督促和指导的作用；因此，我们应当对于教学评判进行改革与创新，构建多元化、过程性、综合性教学评判模式：一方面，丰富评判主体；传统评判模式中单纯以老师作为评判主体，等于从单一视角评判同学，缺乏客观性和全面性；因此，我们应当通过同

7、学自评、互评、老师评判、实习导师评判、顶岗实习幼儿园幼儿评判、家长评判等方式，对于同学进行全方位的评判；另一方面，丰富评判形式，传统评判模式中单纯以同学的课堂表现和期末测试成果作为同学学习成果的检验，缺乏对于同学学习过程的关注与考 量；因此，我们应当将随堂测试、课堂表现、作品呈现、期中测试、实习报告等多种形式结合起来，对同学进行过程性的评判；例如，在每个新生入学之初，老师就可以为每个同学建立“幼儿舞蹈学习成长电子档案”，在这个档案中，以文字、图片、视频等方式，分门别类的储备着同学在幼儿舞蹈学习中取得的每一点进步和每一项成就；比如，老师写给同学的期末评语的文字；呈现同学参加小组争论的情境的图片；

8、呈现同学舞蹈表演或舞蹈编创成果的视频等，使老师和同学都能通过这个电子成长档案，不仅能够对同学做出客观而合理的评 价，也能使同学更加全面的熟悉和明白自己，发觉自己在幼儿舞蹈学习中存在的进步与不 足，从而实现自我完善与提升；5 终止语综上所述，相伴着中职学前训练改革的不断深化，我们应当加强对于幼儿舞蹈教学的争论与探究，提高教学效率、拓宽教学途径，促进同学在幼儿舞蹈教学中学问、才能和素养的全面进展；基于此，本文立足于中职学前训练专业幼儿舞蹈教学实际情形，从教学理念、教学方法、教学内容和教学评判四个方面，针对幼儿舞蹈教学的改革途径与创新策略绽开争论与探究；参考文献1 周坚贞. 基于幼儿园舞蹈训练现状浅谈学前训练专业舞蹈教学改革j.训练现代化， 2021（07） .2 彭传浩